大庆精神办学铁人精神育人努力培养新一代铁人式的技能人才.docVIP

大庆精神育人 铁人精神铸魂 努力培养新一代铁人式技能人才 大庆技师学院 唐少峰 （2012年6月） 大庆技师学院始建于1981年。建校30年来，我们始终坚持用大庆精神育人，铁人精神铸魂，以培养思想过硬、作风顽强、吃苦耐劳、甘于奉献的新型岗位技能人才为己任，努力探索新形势下教育管理规律，形成了具有我校特点、油田特色的学生教育管理模式。 一、用大庆精神育人，突出养成教育 职业教育的对象有它的特殊性。我校很多学生来自农村，他们基础知识较薄弱，世界观、价值观尚未形成，良好的行为习惯尚未养成，渴望通过上技工院校学到知识，盼望通过学技能改变命运。为了让学生更好、更快地成长，我们注重养成教育，用爱国、创业、求实、奉献的大庆精神教育学生、引导学生，用大庆的优良传统影响学生、塑造学生，取得了令人满意的效果。 创新工作思路，打造学生教育管理特色 多年的实践和探索，我校学生工作总结出了“七查一评”、“八教一训”准军事化管理模式，成为我校学生管理的精髓。这一方法我们一坚持就是30年。30年来，我们不断创新，形成了“31211”学生教育管理工作思路（建设三支队伍，采用一个手段，运用两个载体，形成一个局面，达到一个目标）。即建设班主任、学管教师、学生会三支队伍，采用准军事化、封闭管理的手段，运用德育教育与文体活动两个载体，在学生中形成热爱祖国、热爱学校、热爱集体、热爱学习的良好局面，达到成人成才的目标。这一管理模式的确立，使学生管理工作目标明确，措施得力，成效显著。 丰富“八教一训”内涵，做实新生入学教育 新生入学阶段是对职业教育的认知阶段，是学生在思想、学习、心理等各方面实现由初中或高中向职业教育转变的过渡阶段。我们抓住入学教育的有利时机,对学生进行“八教一训”，即国防教育、大庆精神、铁人精神教育、校风校纪教育、专业思想教育、礼貌礼仪教育、遵纪守法教育、劳动观教育、荣辱观教育等，一训即军训（在军训期间，参观铁人纪念馆，认知实训场地，树立职业志向）。引导学生明确人生目标、学习目标，端正学习态度，养成好的学习习惯，培养阳光心态，为学生开展职业学习奠定基础。学生入学期间形成的行为习惯和对学校形成的初步认识，在今后的学习、训练和自我发展过程中具有重要作用。 创新教育管理机制，提高教育效果 养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生成长进步有深刻影响的教育，是学生终身受用的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了能够改变人的命运的巨大能量。为此，我们强化学生日常教育工作，实行院、系两级教育管理，主管领导、职能部门、辅导员、班主任（教师）四个管理层次，组成了点、线、面、体相结合的教育过程。在日常教育管理中严格实行“七查一评”，以班级为考核单位，对学生的早操、间操、就餐、课堂纪律、课外活动、自习、就寝（宿舍内务）等进行严格检查。实现了日有检查、周有考核、月有小结、学期总评。根据学习成绩、总评成绩和个人操行分的高低作为评选优秀班级、三好学生、评定奖学金、推荐就业的重要依据。在“七查一评”的基础上，对学生进行“2321”跟踪教育。以两操、三餐、两休及课外活动为切入点，实行多层次、立体化的巡回检查制，采取常规管理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合，引导学生从生活小事做起，从我做起，从现在做起，做一个自强、自律、诚实、守信、有礼貌、举止文明的学生。 二、用铁人精神铸魂，内化学生素质 学生管理工作是一个系统工程，为了突显典型引领作用，我校以铁人王进喜为时代楷模，对学生进行成长教育。通过各种方式让学生了解铁人的先进事迹，树立拼搏、进取，有条件要上，没有条件创造条件也要上的大庆精神、铁人精神，开展了以德育为首的系列教育活动，通过各种渠道和方式让学生知道王进喜、了解王进喜、认识王进喜、感受王进喜，学习王进喜。 1、活化德育载体，内化学生素质 长期的职业教育实践证明，重智、重技而轻德，忽视学生思想品德塑造，必然导致学生片面发展，造成部分学生有智商没智慧、有知识没文化、有文化没教养、有希望没理想、有目标没信仰。在学生工作中，我们始终做到德育先行的做法，德育教师在充分调研的基础上，结合学生实际编撰德育大纲，制定符合各年级学生特点的德育计划。遵循不同年级学生身心发展特点，将德育总体目标分解细化到每一年级，开展有针对性的教育。新主人翁精神专题教育，使学生树立勤学善思、创造进取、忠诚企业、服务社会的思想，鼓励学生自我发展，奋发有为，当好学习的主人，做企业的主人翁。利用重大节日开展各种活动，提升学生的思想品德，内化学生素质。“五·四”青年节我们开展担当责任，争做优秀青年征文活动；“七·一”党的生日举办党在我心中主题演讲和“我与祖国共辉煌”征文活动；“一二·九”期间举行爱我中华演讲比赛；此外，我们还开展了学生法律知识竞赛、职业生涯演讲比赛