地方高校培养信息技术教师的研究与实践.pdfVIP

壅塑 堂 三_I地方壹攘培养信息技术教师的研究与实践 一教学园地 i0．3969／j．issn．1671～489X．2010．21．012 地方高校培养信息技术教师的研究与实践木 徐友洪 张学辉 衢州职业技术学院 浙江衢州 324000 酗一一一彤一一。信一一一一一～。利一一～至一．一一一呲帕一一一～一～～_三一一一一讣～一一一一一～一～～～ 人 l兰 1引言 师 ，那么我国中小学信息技术教师 的需求数量至少在60万 当前，在教育信息化的背景下，各级学校都在进行着 以上，在未来2～3年之内就实现这个教师数量的突破 ， 科黻一一一模一一一一一一一一一一～一．一一一～一一一～一～～～呲一一～胍一一～～～一一～ 深刻的信息化变革和人才培养方面的创新。作为信息技术 是摆在所有信息技术教育工作者面前的一个难题 ，也因此 课程的教师，他们不仅肩负着信息技术教育教学的重任， 必然导致培养使用合格的中小学信息技术教师成为我国教 还起着推进教育信息化进程的重要作用。当前，绝大多数 育信息化进程中的重中之重。然而我国信息技术教师培养 高校只重视信息技术綦小知识和技能的训练，部分或完全 的状况不容乐观，尽管各校在专业建设上探索出许多成功 忽视信息技术学科的教育理念、教学方法及科研方法的培 的经验和模式，但多数新办专业的学校对专业发展仍感到 养，致使师资培养在质的方面没有创新，造成信息技术应 很 困惑 ，都存在一些急需解决的问题 ，例如课程设置 问题 。 展 才能 n 曲0 ∞ ．竹 用始终在初级层次徘徊。作为一所地方性高校，如何培养 等。有研究者把这种快速急剧建立的专业叫做学科建设中 出具备教学实践能力、创新能力和应用能力等现代化社会 的 “异化 ”和 “变形 ”，这是一种类似于经济学 中的 “泡 素质的高水平的基础教育师资，是值得每一位计算机教育 沫”的现象。因此，基于 以上情况，为了满足中小学对于 工作者深思的问题。 信息技术教师的需求 以及培养出合格的信息技术教师去从 2地方高校培养信息技术教师的现状 事中小学信息技术教学，地方高校必须承担起培养信息技 近年来 ，我国的教育技术学专业急剧增长 ，综合性大 术教师的职责，建立一套 以培养信息技术教师为 目标的规 学、师范类高校、理工类高校、职业技术类高校都纷纷开设 范的体系 。 此专业。2008年底，我国已有300多所高校开设教育技术本 3信息技术教师应具备的知识与能力 科专业，i600多所高校开设计算机教育专业，而这些高校 3．1信息技术教师应具备的知识 绝大多数都是地方性高校。地方性高校每年可以培养大约2 一 个合格的信息技术教师至少需要3种知识 以确保完成 万名信息技术专业毕业生，而这些毕业生将是中小学信息技 信息技术教学的基本任务，即信息技术领域知识、信息技术 术教育的主力军。 教育学的基础理论和实践知识以及有关学生的知识。这些知 根据教育部决定，从2O0i年起用5～lO年左右时间在 识可 以用 图1表示，信息技术教师就是在这些知识领域的交 全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施 “校校通” 集 (图中阴影部分)上进行教学工作的。 工程 ，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨 而仅具备这些知识，还不足以显示信息技术教师在学校 越式的发展。目前我国有6O多万所中小学，按照普及信息 的独特地位，保障其成为课程整合乃至学校教育信息化建设 技术教育的标准，每一个学校至少需要1～2名信息技术教 的领军人物。为此，又勾勒出一个信息技术教师知识结构的 此文章为校级教改项 目研究成果。 作者：徐友洪，讲师 ，研