专题之八x健康教育与健康促进计划设计.ppt

健康教育与健康促进计划设计; 课程导入 ： 学习和掌握健康教育和健康促进计划设计是健康教育工作者的一项重要技能.而实际工作中经常有一些工作人员想干工作而不知道从哪里”下手”,这就需要学习本章的内容.; ——计划是工作或行动前预先拟订的具体内容和步骤。 ——实施就是根据规划确定的目标、策略、措施、资源、时间等因素，制定行动计划，以实现预期目的。 ——评价是将结果同标准进行全面审核比较的过程；评价贯穿于健康教育活动的全过程。 ——健康教育计划、实施、评价是一个循环;2、什么是健康教育与健康促进计划设计？ 是基于研究目标人群有关健康问题及其特征，并形成该问题的理论假设，提出解决该问题的目标以及为实现这些目标所采取的一系列具体方法、措施和步骤。;二、健康教育与健康促进计划设计的目的和立意;2、健康教育与健康促进计划设计的立意 立意，就是设计者想把计划做成哪种类型的计划。 计划主要分成以下三种类型： ——单纯通过调查收集资料的计划 ——实验研究计划： ——自身前后对照比较计划：;（1）单纯通过调查收集资料的计划： 现场调查是一种较常见的健康教育方式，它是直接通过对某一特定人群或者某一社区的成员进行某项特定的调查，从调查中获取资料，记录事实。 这样的计划相对比较简单，对健康教育和健康促进来说，调查只是开始，而重要的是针对调查发现的问题制定干预计划，所以调查计划不是一个完整的健康教育和健康促进计划。国卫调表1：第四次国家卫生服务调查家庭健康询问调查问卷.doc;（2）实验研究计划： 属于研究性计划，其特点是将研究对象按随机原则分为实验组和对照组。然后在实验组中进行干预，两组分别随访，观察实验组在干预前后的变化情况。 如干预后实验组群知识、信念、态度和行为方面的变化情况，并与对照组相比，实验组变化比对照组的变化明显，说明干预有效。;（3）自身前后对照比较计划： 不设对照，单纯以干预人群在本底调查的基础上通过健康教育和健康促进活??来评价其有关改变，评价活动效果。调查设计与家庭健康询问调查.ppt;三、健康教育与健康促进计划设计的步骤; 1、健康问题分析 要设计一个在某地区开展健康教育的工作计划，首先要对该地区的健康问题进行分析。 ——健康问题分析就是 要找出该社区在健康与疾病方面的主要问题，以及与健康问题相关的社会环境因素，包括人口、经济、文化、卫生服务、政策、生产、生活等。 （国外称之为“社会诊断”、“健康诊断”、“流行病学诊断”或“社区诊断”）。 ——方法 可以利用流行病学的方法。流行病学诊断应该描述社区人群的身体健康问题、心理健康问题、社会健康问题以及发生率、分布、频率、强度等。; 1、健康问题分析 （续） ——找出主要健康问题 通过健康问题分析，可以找出在该社区存在的主要健康问题或主要疾病，对该疾病或健康问题有影响的危险因素，重点受累人群及其特征等。山区学生的健康教育问题.doc ——健康问题分析的实质 实质上就是做一个社区健康需求评估，或社区健康需求分析（社区需求评估多采用社会学调查方法，如个人或集体访谈、查阅资料、问卷调查等）。; 2、行为问题分析 健康教育的功能是通过改变行为来促进健康的，所以在找出一个社区的某些主要健康问题之后，就要进一步分析每个健康问题是否与行为因素有关。 通过分析确定哪些健康问题与健康教育关系最密切。; 3、资源分析 资源分析主要是对现有资源及未来可获得资源，如人力、物力、财力、政策、时间、信息等进行分析。 通过分析，对项目计划实施的可行性进行评价，并根据资源情况确定优先项目。; 4、确定优先项目 优先项目是那些对健康影响大、与行为关系密切、该行为具有高可变性、并具有支持改变该行为的外部条件的项目。 选择优先项目，不仅能够把有限的资源用到与健康最密切的问题上，而且也使健康教育干预能取得最佳效果。; 5、确定目标 健康教育计划必须有明确的目标，它是计划实施和效果评价的根据。 一项计划的目标可分为总体目标和具体目标 （1）总体目标 是指计划的最终结果。它给计划提供一个总体上的努力方向，如改善目标人群健康状况，提高生存质量等。 ; （2）具体目标： 计划的具体目标是为实现总体目标设计的，具体的、量化的指标。 具体计划目标须回答 4个“W”和 2个“H” Who ——对谁 ? What——实现什么变化（