中学音乐教师下学期工作总结.docVIP

中学?音乐?教师?下学?期工?作总?结 ? ?怎样?让学?生自?由自?在地?遨游?于音?乐海?洋中?，让?美好?的音?乐与?快乐?同在?呢??这是?一个?令人?深思?的问?题，?纵观?音乐?教育?的发?展，?发现?音乐?教育?看似?简单?，其?实学?生对?于音?乐的?理解?、对?于音?乐的?欣赏?、对?于音?乐的?表现?却远?远不?够，?怎样?让学?生对?音乐?感兴?趣，?使学?生的?音乐?能力?得以?发展?呢??我认?为，?首先?要让?音乐?变得?生动?形象?，学?生乐?于接?受。? ? ?一、?在音?乐教?学中?，教?师善?于创?设生?动形?象的?氛围?，为?学生?理解?音乐?、表?现音?乐铺?平道?路。? ? ?1、?首先?，在?讲述?乐理?知识?时，?可以?巧妙?地运?用形?象法?。 ? ? 乐?理知?识往?往比?较单?调复?杂，?如果?靠单?纯的?讲解?，学?生不?但不?容易?理解?，而?且还?觉得?枯燥?无味?，这?时教?师在?借助?教具?的同?时，?语言?要生?动明?了，?例如?，在?认识?渐强?、渐?弱记?号时?，教?师可?先提?问学?生，?“自?然界?中，?哪些?声音?有渐?强、?渐弱?的规?律??”，?这时?学生?会觉?得好?奇，?努力?挖掘?想象?空间?，有?的会?说：?“火?车进?站时?，声?音会?由响?慢慢?转弱?”，?学生?此时?异常?活跃?，会?说出?许多?生活?中有?关的?一切?现象?，例?如风?声、?雨声?、远?处驶?来的?汽车?轰鸣?声等?等。?在介?绍休?止符?时，?教师?可拟?人化?的口?气说?：“?小音?符一?直唱?个不?停，?她可?辛苦?了，?有时?也要?休息?一下?，她?很累?的时?候就?会休?息好?几拍?，或?者休?息一?拍，?不怎?么累?，就?会轻?轻地?吸一?口气?，就?是休?止半?拍”?。这?样，?学生?觉得?这种?比喻?生动?形象?，很?有意?思，?不知?不觉?就在?寓教?于乐?中汲?取了?知识?。学?生由?厌学?到乐?学，?由被?动接?受知?识到?主动?获取?知识?，这?是一?个质?的飞?跃过?程。? ? ?2、?在介?绍音?乐作?品前?，可?运用?形象?的谈?话法?，运?用直?观的?电脑?课件?，让?学生?充分?理解?作品?。 ? ? 学?生能?够深?刻地?理解?音乐?，往?往要?靠美?丽的?想象?，教?师怎?样让?学生?在感?受音?乐的?同时?能在?心中?描绘?出饱?满的?音乐?形象?呢??当教?《瑶?族舞?曲》?时，?我找?了许?多资?料，?运用?电脑?课件?，让?学生?先了?解瑶?族风?情，?观看?少数?民族?—瑶?族的?舞蹈?，把?握舞?蹈的?特点?，注?意动?作要?领的?指导?，教?师教?得轻?松，?学生?心领?神会?，学?得自?如。?在教?《春?天来?了》?这一?课时?，先?让学?生说?说春?天的?景色?，然?后让?学生?观看?电脑?里制?作的?春天?景象?，学?生的?心一?下就?被揪?住了?，看?到他?们投?入的?眼神?、专?注的?表情?，教?师就?能轻?而易?举地?向学?生传?递了?春天?的信?息，?为教?唱《?春天?来了?》这?首歌?的情?感创?设埋?下了?伏笔?，而?后同?学们?满怀?激情?地演?唱，?从悠?扬的?歌声?中抒?发自?己对?春天?的喜?爱之?情。? ? ?二、?欣赏?课上?，要?充分?运用?形象?法，?这样?才能?让学?生深?深地?理解?作品?中所?蕴含?的音?乐魅?力。? ? ?欣赏?音乐?，往?往只?借助?听觉?，对?于学?生来?说，?他们?是好?动的?，正?襟危?坐不?能让?他们?的思?想进?入音?乐轨?道，?那怎?么办?呢，?先让?学生?仔细?倾听?音乐?一遍?，然?后大?胆发?挥想?象，?联想?音乐?主题?所表?现的?画面?，接?着再?运用?电脑?制作?课件?，学?生们?在愉?快想?象时?，往?往充?满着?明亮?的色?彩，?他们?的快?乐是?不言?而喻?的。? ? ?三、?在综?合课?上，?形象?法为?游戏?的开?展起?到推?波助?澜的?有力?作用?。 ? ? 综?合课?上生?动有?趣的?游戏?，也?是一?道亮?丽的?风景?线，?摘果?子、?听音?、随?音响?大小?敲击?乐器?、音?符找?家、?模仿?动物?走路?的律?动等?，这?些活?动都?是学?生们?喜欢?的，?游戏?的直?观性?充分?展示?出来?了，?学生?们在?无拘?无束?的活?动中?不仅?掌握?了音?乐基?础知?识，?同时?也陶?冶了?美好?的艺?术情?操。? ? ?总之?，学?生对?周围?世界?存在?着直?观、?片面?地认?识，?教师?只有?将形?象法?自然?地贯?穿于?教学?活动?之中?，学?生的?积极?性才?能得?到激?发，?学习?的动?