基于DACUM法的高职专业课程校本化开发——以“外贸跟单实务”课程为例.pdfVIP

KECHENGYANJIU课程研究 基于DACUM法的高职专业课程校本化开发 以 “外 贸 跟 单 实 务 。。课 程 为 例 口吴 蕴 摘 要 ：随着 高职课 程 改革 不断 深入 ，专 业课程 校 本化 开发 日益成 为 高职 课 改瓶 颈 国外 高职课 程 实 践研 究 已经证 明任 务 模式是 职 业教 育课程 门类划 分及 开发 的最佳 选择 ，关键在 于 工作任 务分 析 ．DACUM 法就是 国际上 相对最 成 熟且 最 为行之 有 效的 以工作 任务 分析 为基础 的职 业教 育课 程 开发 方法 秉承 面 向 可持 续发展 的 高职教 育方 法创新 理念 ．以 高职 国际 贸易实务 的专 业核心课 程 外 贸跟 单 实务课 程校 本化 开 发 为 案 例 ．提 出 了基 于 DACUM 法 的 高职 专 业 课 程 开 发 流 程 模 型 。 关键 词 ：可持 续发 展 ；课程 开发 流程模 型 ；高职课 程 校本化 开发 ；DACUM 法 ；外 贸跟 单 实务 作 者简 介 ：吴蕴 (1973-)，女 ，浙 江湖 州人 ，湖 州职业技 术 学 院 国际 贸易分 院讲 师 ，研 究 方 向 为高职 专业 课 程 开发 与 外 贸跟 单 实务 基 金项 目：联合 国教 科文组 织 资助课 题 “面 向可持 续发展 的 高职 教 育方 法创 新 ”研 究成 果 中图分 类号 ：G7l 文 献标 识码 ：A 文章编 号 ：1001-7518(2010)15—0o43—04 高 等职业 教育 课程 有别 于普 通 高等 教育课 程 ． 虽 然在 国外工 作 分 析技 术 很 多 ，但 用 途不 一 ，针 对 其 特殊性 已经 得到 普遍 认 同 ．其 职业 性受 到广 泛 热 工作 过程 分 析 ．已有实 践证 明 DACUM 法最 为行 之 议 在课 程 实践 中 ．作 为高 职本 质特 征 的课程 职 业 有效 。 性 日益彰 显 ．高职 课程模 式 逐渐 剥离 学科 本 位 。日 f一 、DACUM 法 的 涵 义 渐 呈现 多元化 趋 向 在课 程研 究 中 ．基 于历史 原 因 ， DACUM 英 文 全 文 是 “Develop A Curricu— 建 国来一 直 存 在理 论研 究 与课 程 实践 的人 员 分 离 lum”，可 以直 译 为 “课 程 开发 ”，其 涵 义是 以工 作 任 现 象 ．其 中高 职专 业 课程 开 发研 究 尤 其 薄弱 ，这 直 务分 析为基 础来 开发 职业教 育课程 其 主要程序 和 接促 成课 程 改 革损 耗 ．敦 促课 程 实践研 究 和课 程 理 形式 是 ：首先 按照 标准 确定 DACUM 研 讨委 员会 ． 论 研 究互 动 交 融 ．实现 整 合 迫在 眉 睫 ．由于 高 职 教 即针 对所 分析 的职 业 ．从 工作 现场 精 心 选聘 10-12 育 依 托 的产 业 经济 具 有 地域 特 征 ，理 性 而 言 ，高 职 位 优 秀 工 作 人 员组 成 DACUM 研 讨 委 员 会 ．在 成 员 专业 课程 开发 客观 上很难 实 现 国家统 一课 程标 准 。 了解 DACUM 法后 ．用 1—2天时 间在 DACUM 主 持 另 外 ．高 职专业 课程 开发 必需 考 虑课程 实 施 的可行 人 的协调 下 ．集 中运用头脑风暴法和 DACUM表 ．分 性 ．否则 教师 素质 、教学 环境 、教学 管理 制 度等 等 因 析相应 工作 岗位所 需要 的工 作任 务模 块 ．进 而对 工 素 都会 制 约 课 程实 施从 而导 致课 程 开 发 效 能虚 无 作 任务模块 所 需要 的知识 、技 能 和态度进行分析 l『1。 化 。 因此 ．在 当前高 职教 育课 程改 革进 入 内涵 建设