基于专业需求的高等数学教学改革研究.pdfVIP

第 12卷 第6期 王德印：基于专业需求的高等数学教学改革研究 Vo1．12， No．6 0 ∥_ 革迫在眉睫。 容，时间为一学期 ，要求学生理解基本概念、掌握基本方 二、高等数学教学改革构思 法 ，重点培养学生的学习能力 ，为进一步的学习打好基 高等数学教学 目标必须服从高职教育的目标 ，必须适 础。专业模块是一个具有开放性和灵活性的模块，在具体 应学生成长的需要 。从专业需求来看，高等数学课程的许 内容的选择时，应根据专业不同而有针对地选取 。以信息 多知识在工作岗位上直接应用的并不多，需要从胜任岗位 类专业为例，专业模块包括多元函数微积分、线性代数基 工作及具备发展能力两个方面进行数学素质教育。所 以， 础、概率统计初步 、命题逻辑基础 ，引导学生进行探究式 高等数学教学改革的基本理念应该是 ：以服务专业为重 学习，培养学生的实践能力和创新能力。 点 ，以培养职业通用能力为核心 ，以就业为导向，加强学 4、把握学生特点 ，创新教学方法 生的素质教育。 高等数学教学方法要适应学生的身心特点 ，有利于专 1、转变教师观念 ，融入数 学思想 业课的学习。高等数学课程一般在大一开设 ，这一阶段的 数学知识与专业需要共 同决定着数学课程的价值 ，数 学生大约在 18~20岁左右 ，他们思想活跃 ，观念多样化 ， 学建模是联结现实与数学的纽带。高等数学教师必须转变 强调 自我和独立性 ，喜欢个性化。针对这一特点 ，在教学 观念 ，改变 “知识为本位”的传统教育思想为 “能力为本 中可采用问题驱动、案例等教学方法和开放教学法等。 位”的职业教育思想，到相应的专业教研室进行调研，了 问题驱动法 ：从学生的最近发展区人手 ，通过简单引 解该专业的人才培养方案、市场定位 、就业去向、专业特 例导入基础知识 ，再将所学的知识应用到实际案 例中，如 色 、知识构成、高等数学知识的需求等 内容，把数学建模 _f『f瞬时速度 引入导数概念 。 的思想融人高等数学教学中。 案例教学法 ：学生思考案例，讨论案例；教师分析案 2、突出专业特 色，改革教学大纲 例，解剖案例。如 巾窗户的采光面积引入定积分的概念。 教学大纲是学科教学的指导性文件 ，高等数学的改革 开放教学法：由于学生 已经具有一定的推理能力和 自 首先应从制定教学 大纲开始 。根据各专业 的人 才培养要 学能力，教师可结合专业或实际需要 ，提出问题 ，如易拉 求 ，努力突破原有课程的界限 ，根据各专业的特点灵活选 罐顶盖的直径和从顶盖到底部的高的比是多少?为什么? 用高等数学教学内容 ，找准高等数学和专业的结合点 ，实 由学生利用图书馆和网络资源完成。 现数学与相关专业的有机结合。 总之 “教学有法、教无定法 ，贵在得法 ”，任何一种 编写符合应用型人才培养要求和具有专业特色的高等 教学方法 ，都应反映学生的主体性要求 ，同时也应注意到 数学教学大纲。教学大纲的重要部分是教学内容，教学内 高职学生数学基础较差，对数学缺乏兴趣 ，在教学方法的 容的确定首先以学生打好基础为前提 ，同时学好职业岗位 选择上应注意调动学生的积极性。同时恰当运用数学软件 和生活中所必要的数学知识 ，掌握职业生涯发展所需要的 辅助教学，充分发挥现代化教学手段的作用。