基于工作过程课程设置的实践刍议.pdfVIP

JIAOHAISHIBEI教海拾贝 基于工作过程课程设置的实践刍议 口张铁军 摘 要 ：基 于 工作过程 课程 的设 置 应针 对课程 实 际情 况 ，通过 确 定典 型 工作任 务 、制 定具体 行 动领域 、 选择 学 习领域 、编 排教 学 内容 序 列 、设 计 学 习情 景 、实施行 动 导 向教 学 、进 行课 程 考核 与 评价 ．将 课 程还 原 到工作 过程 与工 作任 务 ，以此培 养 学生综 合职 业 能力和 可持 续发 展 能 力 。在课 程 开发 过程 中．学 习情景是 课 程设 计 的关键 ，行动 导 向是 实施教 学主要 方 式 ，课 程 考核 与评 价是课 程 质量有 效保 障 。从 实践 角度 出发 ． 对 高职 基 于 工 作 过 程 课 程 有 关 问题 进 行 了阐述 关 键词 ：工作 过程 ；学 习情 景 ；行 动导 向 ；考核 ；评价 作者简介 ：张铁 军 (1964-)，男，河北省沧县人 ，德 州职业技术 学院副教授 ，研 究方 向为 高职计 算机教 学 。 中 图分 类 号 ：G712 文 献 标 识码 ：A 文 章 编 号 ：1001-75l8(2010)14-0039-03 一 课 程 模 式 选 择 依 据 系统 制作 项 目．提取 并 确定 多媒 体技 术典 型工 作任 、 1．课 程 目标 符 合 工 作 过 程 课 程 观 思 想 近 年 务 ，典 型工 作任务 有 ：多媒 体 系统 策划 与设 计 、多媒 来 ．我们 开展高 职 “多媒 体技 术应 用 ”基 于工作 过 程 体 素材 制作 、多媒 体 系统 集成 制作 、产 品测 试 、产 品 课程 改革 “多媒体 技术 应用 ”是 高职计 算机 应用 技 打包及 发 布 。这些工 作任 务可 以形 成一 个完整 的工 术专 业 的职业技 术课 程 ．其 实用 性 和实 践性 强 ．内 作 过程 系统 ，更 多地 涉 及工 作经 验及 策 略问题 ．将 容涉 及 多媒体技 术 基本 原理 、关 键技 术 以及 多媒 体 这 些工 作任 务作 为课 程 内容 ．有 利于学 生 今后 的职 系统 开发 和应用 ．学 生通 过 多媒 体技 术 的学 习 与实 业 行动 能力 培养 ．解 决 怎样 做得 更好 的 问题 践 ．掌 握 多媒 体 系统 处 理 方 法 和过 程 ．形 成 从 事 多 职业 工 作 根据 实 际 工 作联 系和 工 作 任 务确 定 媒体 系统 开发 的职业 能 力 和职业 素 养 ．这与 基 于工 专 业工 作 和相关课 程 内容 ．在 工作 过程 课 程开 发过 作过 程课 程观要 求 是一致 的 程 中 ，不 对 孤立 、单 个 的活动 或T 作进 行分 析 ．而是 基 于 工作 过 程课 程 是 我 国借 鉴德 国职 业 教 育 从 完 整 的行 动 意 义 上对 工 作 任 务 进 行 分 析 ．完 整 的 实践 与 理 论成 果 ．应用 于职 业 教 育 的一 种 课 程 模 工 作任 务包 含完整 的行动 进 程结构 ．而课程 所 涉及 式 工作过 程是 “在 企业 里 为完成 一 件工 作过 程 并 的完整 工作 任务行 动 进程 结构 是相 对 固定 的 ．通 常 获得 丁 作 成果 而 进 行 的一 个 完 整 的工 作 程 序 ”(赵 包 含对 具体 任务 的资讯 、决 策 、计划 、实 施 、检查 、评 志群 )．它 是 “一 个综 合 的 、时刻 处 于运 动 状 态 之 中 价 。那 么 ．专 业工 作是 否适 合 工作 过程 课程 内容 和 而结 构相 对 固定 的系统 ” 基 于 工作 过程 课程 将 课 进 程编排 ，就 显得 尤 为重要 。如 果对零 散 的 、孤立 的