基于合作学习的教学模式.pdfVIP

136 渤 海 大 学 基于合作学习的教学模式 孟庆男 (渤海大学 政法学院，辽宁 锦州 121013) △ 版 摘 要 ：基于合作学习的教学作为一种新探 索的教学模式 ．已形成为一种可供操作的基本范 型或活动框架。它是以群体动力理论 、认知发展理论 、教学工学理论 、社会凝聚力理论为基础 而建构起来的，其建构的 目标是要促使学生主体本性 的发展 、合作意识 的生成、交往能力的提 高。这一模式 的实施 ，需要具备一定的条件 ，并通过班级的合作授课 、小组的合作互动与交流 及对其成果进行评价来完成。 关键词 ：合作学习；教学 ；教学模式 ；学习小组 中图分类号 ：G420 文献标识码 ：A 文章编号 ：1627—8254(2010)04—0136—05 收稿 日期 ：2010—40—20 基金项 目：辽宁省教育规划项 目《思想政治新课程 的课程建设研究》研究成果之一 (项 目编号： 2009GH05) 作者简介 ：孟庆 男(1957一)，男，渤海大学政法学院院长 ，渤海大学课程与教学研 究 中心教授 ， 硕士生导师，从事课程与教学论研究。 随着新课程改革的深入进行，合作学习已 三个概念密切相关的。因此．只有先对这三个概 进入人们的研究视野，并成为人们研究的一个 念分别进行分析后，才可进一步弄清基于合作 热点课题。目前人们对合作学习的研究主要集 学习教学模式的内涵。 中在三个方面：一是从学习方式的角度来研究， 1．合作学习 二是从学习模式的角度来研究，三是从教学活 合作学习，是作为一种学习方式而存在的， 动的角度来研究。本文在借鉴上述研究成果的 它与个体性学习相对。个体性学习是学生个人 基础上，将从另一个角度来研究 ．即从教学模式 的独 自学习．在学习过程中它不需要与他人的 的角度来研究．以便建构起 基“于合作学习的教 合作、支持、互赖。而合作学习则是以各种形式 学模式” 的相互合作为特征的学习，是在集体互动中或 依赖于集体而进行的互动性和共同性的学习。 一 基于合作学习教学模式的内涵与特点 这正如郑金洲教授所指出：“美国明尼苏达大学 、 合作学习中心的约翰逊教授认为，合作学习是 (一)基于合作学习教学模式的内涵 在教学中运用小组使学生共同开展学习活动， 基于合作学习教学模式这一概念，是与合 并以最大程度地促进他们 自己以及他人的学习 作学习、合作学习模式、基于合作学习的教学这 的一种学习方式。”[] 2．合作学习模式 景及多元个性，让学生在不断的交流与合作中 137 合作学习模式，是作为一种新探索的学习 来建构知识和形成能力。 渤 模式而存在的．它是学习者为完成共同的学习 2．情境合作性 任务，有明确责任分工的互动性与共同性学习 基于合作学习的教学模式，是一种在合作 的学习模式。这种新型的合作性学习模式，试图 性情境中进行学习的教学模式。在传统的传授 以小组学习的形式．通过学生之间的交流与合 式教学模式中，学习情境要么是竞争性的，~-z／, -报 作，来促进学生在认知、情感和社会性等方面的 是个体性的。从前者来说，学生认为 自己的学习 三 成长。合作学习模式的具体类型可划分为：分层 与他人的学习是相互排斥的：从后