基于校企合作的机械类高技能人才培养探索.pdfVIP

◎教袖职业 第17期(总第657期) 基于校企合作的机械类高技能人才培养探索 王妍 [摘要]校企合作培养机械类高技能人才的合作 内容、合作特征、合作模式都应该适合本校特点，其中关键是强化合作需求、改 善合作环境、创造合作条件。相关院校应该加大教学改革并转变教学模式；企业应该从战略发展高度，依托职业院校，改善人力资源 结构特别是技能型人才结构；政府应该做好统筹、投入与提供优惠政策。 [关键词]高技能人才 校企合作 机械类专业 [作者简介]王妍 (1965一)，女，湖南长沙人，湖南机电职业技术学院机械工程系，工程师，研究方向为机械工程技术应用与高职 机械专业教学。(湖南 长沙 410151) [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)17-0093-02 机械制造业是国民经济中发展完善、分工严密、专业化程度 指导 。 高的产业，其发展水平决定了国家的经济发展水平和人民群众 2．特征分析。(1)教育性。校企合作培养机械高技能人才，不 的生活水平。振兴机械制造业，不但需要技术创新，同时需要大 是教学局部环节的改革，而是涉及整个办学过程的系统工程。在 量拥有高超技艺的技能型人才。作为以高技能人才培养为主要 具体实践中，以机械高技能人才培养 目标的实现程度来调整和 办学 目标的相关高职院校 ，应该以就业为中心，加强教学改革， 规范合作双方的行为，使之有利于人才培养的全过程。其具体表 不断提高教学质量与办学效率，着力培养高素质且数量满足需 现为改变办学观念、强化人才市场意识、优化专业设置、界定人 要的技能型人才。校企合作是高等职业教育积极推进的办学形 才培养规格、进行技术教育与技术服务、科学调配教育资源等方 式，学校与企业联合培养人才，既能够充分利用资源节约办学成 面。(2)市场性。合作双方通过市场途径进行沟通与协调，并按照 本，又能够加强所培养人才实际工作能力与技能的形成，使他们 市场规则拟订合作框架，签订必要的合作协议。高职院校通过与 能够尽快适应工作环境特别是相应的岗位环境。笔者就机械高 企业合作，引入和建立效益机制 、服务机制和激励机制等市场机 技能人才校企合作培养模式进行一些分析。 制。(3)互动性。高职教育校企合作培养机械高技能人才是一 一 、 机械高技能人才校企合作培养理论分析 种社会行为，存在着广泛的社会互动。在机械高技能人才校企 1．内容分析。校企合作培养机械高技能人才，就是最大限度 合作培养中，学校与企业、老师和学生、企业员工与教师、企业员 地实现学校和企业资源、环境的共享，有效发挥学校和企业各 自 工与学生均可以发生相互依赖性的行为。(4)职业性。无论是产 的优势，共同培养合乎需要的高技能人才。包括了以下主要内 学结合 、工学结合乃至产学研结合，都是促使学生在实际工作情 容：(1)专业开发。相关高职院校成立专业指导委员会 ，邀请合作 景中教育 自己，养成积极的工作态度 ，掌握未来就业所需要的 企业工程、技术、技能权威作为成员，参与学校专业设置论证、教 知识和职业技能，为今后的就业做准备，最终使他们能顺利走 学计划制订与调整、课程开发及教学计划编制 、教材建设规划与 向社会，完成学习生活向职业生活的过渡。(5)人本性。机械高技 实施。(2)教学合作。合作院校或企业，针对机械高技能人才某一 能人才校企合作培养 ，给人们提供了比普通教育更加多样化的 阶段完整的培养计划、教学大纲和教学内容 ，充分利用校企双方 课程类型，使具有各种各样个体特性的大多数人群，能够从中寻 在教学场所、师资力量等方面的不同优势，进行教学活动、实习 找适合于 自己学习和发展的空间