《中学生批判性思维能力培养研究》研究报告.doc

《中学生批判性思维能力培养研究》研究报告 发表时间：2007-1-15 11:59:54 编辑：管理员 点击/评论：2807/0 成都市“十五”教育科研课题 《中学生批判性思维能力培养研究》 研 究 报 告 成都市实验外国语学校课题组 一．问题的提出 我校学生的基础较好，思维活跃，他们几乎都能认真对待学习，突出的表现是按老师的要求做，能较好的吸收知识。学生批判性思维意识差，常常是人云亦云、书云亦云、师云亦云，辨别、判断对错能力较弱。他们对外部世界的飞速发展不能作出即时反应，不能及时对信息收集、批判和评价，创新意识能力差。教师主要是传授课本知识，重点培养学生的应试能力。这与信息时代对中学学生综合素质提出的要求相背离。学生及教师缺乏批判性思维精神和意识，这种现状需要改变。 批判性思维作为一种思维活动，近年来在一些发达国家已成为课堂教学的热点，美国布朗教授在《批判性思维指南》中，提出了批判性思维，已有近20年的教学研究实践，批判性思维培养在课程教学中已广泛采用，其中小学的教学软件，普遍将批判性思维方式作为交互式学习的主要展开手段。而我国目前对学生批判性思维的培养未引起足够重视，还没有完整系统的理论研究，只是在一些论著中提到这一概念，以至于使得大多数教育工作者到今天仍然对批判性思维不甚了解。将批判性思维培养渗透到课堂教学实践还很少。我校教师比较重视读、写、听、说、译的能力培养，重视逻辑思维能力、计算能力、推理能力、实验操作能力的培养，未重视批判性思维能力的培养。 中共中央、国务院《关于进一步深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中强调指出，教育工作必须“培养学生的科学精神和创造性思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。同时，教育部在《全日制高级中学课程计划》（试验）修订稿中也增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。2003年教育部新颁发《普通高中数学课程标准（实验）》指出：使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值，形成批判性思维习惯……。可见，培养学生批判性思维已列为高中课程重要的教学目标。 培养中学生的批判性思维能力，应在教学实践活动中，引导学生“用自己的眼光看世界”，对外部信息进行批判性的审视，通过一定的策略、途径和具体方法，提高对信息的捕捉、筛选、评判的能力，在此基础上可以提高学生的综合素质。 （一）培养中学生的批判性思维是适应时代的要求和社会发展的需要 批判性思维是人类思维的一个非常重要的组成部分，是一种高层次的思维，没有批判性思维就没有生产力的发展、科技的进步，当然也就没有文化的进步，没有人类的今天。人类正是在不断的反思、批判中，不断超越自身，不断向前发展的。 在人类进入信息时代的今天，培养学生的批判性思维能力显得尤为重要。正如美国德克萨斯大学布朗教授所说：“世界的复杂程度与日俱增，但人们却一天天变得只会对外界信息一古脑儿地被动吸收，再不能够对耳闻目睹的一切做一番批判性的考察。……这种状况，不能不使人忧心如焚。”所以，“在面对耳闻目睹的信息狂潮时，你必须选择一种反应方式。”这就是批判性学生的批判性思维能力，许多中小学在教学中广泛采用体现这一思维的交互式学习模式，课堂的思维方式。在每天的工作和生活中，我们都要解决问题，大多数问题都有好几种解决方案，能否比较、分析和判断哪一种方法最有效呢？这就需要批判性思维；在更加强调合作的信息社会里，我们每天都离不开社会交往，在和他人交往时，能否随时识别他人观点中所包含的立场、假设和谬误呢？这也需要批判性思维。 近年来，培养学生批判性思维在一些发达国家成为课堂教学的热点。美国和德国为了培养教学基本上是师生不断相互评价的过程。美国新墨西哥州立大学教授Townley突破传统教学模式，建立网上虚拟课堂，开设知识管理课。在他的教学大纲里，批判性思维是这门课的一个培养目标，在课程考核标准中，几乎每项考核的评分依据都包括批判性思维的标准。 教育改革、新课程改革，特别强调培养学生的科学精神和创造性思维。培养学生的批判性能力，正是培养学生的科学精神和创造性思维习惯，培养学生捕捉信息、筛选信息、处理信息的能力以及团结协作和社会活动的能力。可见，培养中学生的批判性思维能力是时代的要求，社会的需要。新一轮课程改革要求三个关注：第一，关注学生，关注每个学生的喜怒哀乐、身心健康，关注学生情绪生活和情感体验，关注学生在课堂过得快乐与否；第二，关注学生的育人价值，关注学生的道德生活和人格体验，使知识学习过程成为道德提升和人格养成的过程，第三，关注学生主体地位的发挥，使教学过程真正成为学生阅读、思考、探索、发现、批判、创新的过