2017年八年级数学下册1.4角平分线角的平分线的性质重难点突破素材（新版）北师大版.docVIP

角的平分线的性质重难点突破 一、探索并证明角的平分线的性质 突破建议：首先将实际问题抽象为数学模型，运用全等三角形的知识解释平分角的仪器的工作原理．然后通过实际测量得到“角的平分线上的点到角的两边的距离相等”，接下来用严密的推理证明得到的结论，让学生经历实践发现、分析概括、推理证明的过程，体会分析几何问题的基本思路． 可参考以下过程设计： 追问2：AB =AD，BC =DC，将点A 放在角的顶点，AB 和AD 沿着角的两边放下，沿AC 画一条射线AE，射线AE 就是∠DAB 的平分线．你能说明它的道理吗？ 师生活动：教师启发学生将实际问题抽象为数学模型，并运用全等三角形的知识解释平分角的仪器的工作原理． 3： 师生活动：师生分别在黑板和练习本上利用直尺和圆规作AOB的平分线．教师与学生共同归纳，得出利用尺规作角的平分线的具本方法． 如果学生没有思路，教师可作如下提示： 1．在用平分角的仪器画角的平分线时，把仪器放在角的两边，仪器的顶点与角的顶点重合，且仪器的两边相等（AB=CD），怎样在作图中体现这个过程呢？ 2．在平分角的仪器中，BC=DC，怎样在作图中体现这个过程呢？ 追问4：OC是∠AOB的平分线吗？ 师生活动：学生用三角形全等进行证明，明确作图的理论依据． 问题2 利用尺规我们可以作一个角的平分线，那么角的平分线有什么性质呢？首先思考下面的问题： 1AOB，作出∠AOB的