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理解课改教材 落实课改理念 －河南省许昌市高中英语课改教研工作记实 女士们，先生们，你们好！ 今天我发言的题目是理解课改教材，落实课改理念。副标题是河南省许昌市高中英语课改教研工作记实。请在座的各位专家，各位老师提出宝贵的指导意见。 一．我心目中的北师大版高中英语课改教材 当我第一次见到北师大版高中英语教材时，就被它漂亮的蓝色封面所吸引。翻开教材第一次浏览后，即为其独特的结构感到耳目一新。通过教材培训，教材实施与教研活动使我越来越深刻的认识到该教材是如何将课程改革理念，丰富多彩的内容与先进的教学方法完美的融合在一起的。老实说，二十六年的教育教学实践使我经历了改革开放以来的每一次教材变更，见证了高中英语教材与时具进的更新所取得的辉煌成就。在这次建国以来最大的课程改革大潮中，涌现出了多种版本的学科教材，形成了教材之间的良性竞争。我省在众多教材中选定了北师大版高中英语教材和人教版高中英语教材。作为一位资深英语教师，我深深地感谢人教版高中英语教材在各个阶段所作出的巨大贡献。尤其是在先期课程改革中作出的巨大贡献。特别是在1996年中英合作编写的高中英语的基础上改编而成的全日制普通高级中学英语教科书（必修）。这套教材为高中英语全面进入课程改革做了良好的铺垫。我的亲身感受是每次的教材变更都圆满地完成了它的历史使命。高中英语教材越变越好，教师与学生的英语应用能力越来越高，这是不争的事实。 作为一位高中英语教研员我有幸赶上了这次课程改革，同时也深知所肩负的责任。深刻理解课改理念，了解教材的基本框架结构和各模块的目的和内容，熟知其操作方式，是指导教师有效使用教材的基本保证，是引领教师落实课改理念的前提之一。在我的教学生涯中，我一直是一位深受学生爱戴，家长放心，同行好评，领导器重的英语教师。教学成绩多年来名列本市同行同届的前茅。我很想把自己有效地教学经验写下来与同行交流，但是羞于文笔水平太差，理论水平不高，讲不清原因，没有勇气提笔。我一直觉得只是因为我热爱教育工作，喜爱孩子，性格温和，待人宽厚，工作勤奋而已，没什么好总结的。感谢北师大高中英语教材的教材培训解开了存在我心中多年的谜团，给我的成功和迷惑找到了答案。教材主编王蔷老师所说的没有教不会的学生，只有不会教的老师这句话使我震撼。很惭愧地说每届我都有教不会的学生，尽管他们很想进步，我也很想帮助他们。我多么想达到那种境界呀！我也深深地感到如果课改教师能够按照北师大高中英语教材所设计的基本操作方式，就一定能实现北师大高中英语教材所要求的各个目标。那么这种境界就一定能达到。教材在指导教师怎样教和引导学生怎样学这两个方面都涉及的十分圆满。现在让我结合我对北师大版高中英语教材的个人认识，谈谈我的切身感受。若有不当之处，敬请大家批评指正。 课前预习----课上学习----课后练习----复习巩固----考试检测----反思总结，是我引导学生学习英语基本步骤。介绍背景知识引入新课----设问激发学生的学习欲望----适时点拨排除学习障碍----提供使用所学内容的适量练习----及时检测评价成果----归纳总结布置作业， 是我课堂教学常用的基本方法。把课堂时间让给学生听读语言材料，建议学有余力的学生到图书馆扩大阅读量，提供英文报纸（China Daily TV Guide）和杂志让他们了解时代信息。积极组织学生举行英语演讲比赛，参加全国中学生翻译大赛，观看英语电影并表演精彩片段，教唱英语歌曲，指导英语话剧表演。结合课改培训的理论知识细想起来，这些做法正是课改理念所提倡的。我觉得我比较善于调动学生学习英语的激情，让他们自动学习，热爱学习，指导怎样学习。因此，虽然我几乎不给学生提考试的事情，但是我所教的班级学生的英语成绩总是比较理想的。感谢北师大教材给我的一些做法提供了理论支持。感谢北师大教材解除了我教学中存在的困惑。 教材优势突出 1. 注重学习策略的培养和使用学生的语言认知能力语言知识的学习是教材的重要内容。是用传统的传授方式进行教学还是突出学生本人对语言的感知和感悟，体现了两种不同的语言教学观。课程标准倡导“学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。北师大版教材在教材设计上贯彻实行了这一理念。例如，在语法学习上，教材采用了发现式语法教学方法，学生要在对语言体验和感悟的基础上，总结和归纳语言规则。每一个语法项目的学习都经历:语言体验— 分析典型例句— 自己归纳语法规则—查阅文献的过程。同老师讲、学生练的传统语法教学方式相比，由于这个过程突出的是学生自己对语言的感知和认识，不仅体现了新课程以学生学习为主的课程理念，而且它有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，并通过分析问题、解决问题来发展自己的思维能力。为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持教材为学生顺利