解读孩子敏感期课件.ppt

关键词：对空间的探索和认识。 出现时间：0~6岁，年龄段不同表现也不同。 主要表现： 喜欢移动的物体，扔东西，垒高，喜欢把里面的东西倒出来，喜欢把外面的东西塞进去。喜欢钻不同大小的空间，喜欢爬上，爬下，跳，跑，喜欢旋转，攀爬等。 处理方法： 1、给孩子自由，让儿童的身体充分运动。 2、提供可以扔，垒的材料，帮助孩子完成空间敏感期。 注意事项：不要去限制孩子，注意保证安全。 关键词：观察孩子的生活秩序，让孩子按照“我的想法去进行。 出现时间：3~4岁 主要表现： 一旦哪件事情形成了秩序，就每天不厌其烦的进行，一个环节都不能错，一个环节也不能漏，先后的顺序也不能打乱，否则就得重来一次，从孩子的表现上总让我们感觉到他们不可理喻。 处理方法： 观察孩子有秩序的事情，一定满足他的需求，如果孩子要求重来一次就重来一次，如果做不到的话就安慰孩子，一定不能责怪孩子。 注意事项： 这是的家长一定要有足够的耐心和孩子共同度过这个关键的时期。 关键词：区分“我的”和“你的”,我和你的界限。 出现时间：2~3岁 主要表现： 从开始说说“不”到打人，咬人，再到模仿他人，渐渐的孩子有了自我意识。这时的孩子出现的最多现象是划分“我的”以辨清“你的”，同时，通过说“不”使用自我的意志感觉，我说了算是最重要的，如果不符合他的心意的事情，就会大哭大闹，孩子们得表现出完全的“以自我为中心” 处理方法: 当孩子打人，咬人时，我们只去制止孩子的行为。对孩子来说“打死你”是排除的意思，不要去谴责，也不要说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子在不违反规则的情况下使用他的自我吧。 注意事项： 不要和孩子斗争，也不要和孩子较劲，这是一个人形成自我的起点。 关键词：在儿童的眼里，事物都是完整的，完美的。 出现时间：3~5岁。 主要表现： 儿童变得 非常“挑剔”“敏感”他们要求吃的、玩的、用的都必须是完整的，漂亮的，如果不符合要求的坚决拒接接受。之后对环境审美要求，女孩子开始喜欢化妆，喜欢自己挑选衣服。 处理方法： 要注意满足孩子的需求，满足孩子们对化妆的需求，并把选择权交给孩子。 主意 事项： 不能粗暴对待孩子，不要以为他们无理取闹、虚荣等。 关键词：绘画是儿童天生的语言形式，孩子对绘画表现出一种痴迷和创作潜力。 出现时间：3~6岁。 主要表现： 由于孩子的这个敏感期也是螺旋状的敏感期，所以从2岁开始涂鸦，画线团逐渐的开始能画出事物的简单形状。这个时期过后孩子总是不断的要求大人绘画，因为他开始意识到自己的能力是有限的，经过一段时间的观察，孩子又开始自己画，这时孩子就会逐渐进入一个绘画的高峰期，开始把握事物的整体特征。 处理方法： 孩子的绘画智能是与生俱来的，不是我们教出来的，所以给孩子提供一个良好的艺术环境是至关重要的。比如让孩子欣赏世界名画，给孩子布置一个有氛围的美术工作区，让孩子自由的创作，带孩子到自然中去观察，然后把看到的画出来。 关键词:人际关系是人与生俱来的智能。 出现时间：3~5岁。 主要表现： 交往的初始是从食物分享开始的，既而到物得交换，既而出现相同的爱好和兴趣，最后出现理解，友谊，达到和谐关系。孩子在3岁左右的时候开始通过分享好吃的和别的小朋友交往，逐渐的，他们开始用交换玩具来交朋友，再长大一点的时候，他们开始因为喜欢同样的东西有相同的爱好而交往，这样的朋友关系就开始长久了，到了5岁左右，3、4个朋友的关系就基本上固定了。 处理方法： 给孩子买些食物，会引来很多小朋友，允许孩子带玩具，懂得倾听孩子。 注意事项：不要刻意教孩子，这是一个自然发展的过程。 关键词：认识人与人之间最基本的关系，规则关系，亲密关系——婚姻关系。 出现时间：4~5岁。 主要表现： “ 我要和爸爸妈妈结婚，要和老师结婚，我要和班里的某某小朋友结婚”“我是新娘（新郎）”“你和我结婚吗？”“你要是不和我结婚，我就和别人结婚了”“老师你结婚了吗”在这些问题中我们就能判断出孩子已经到了婚姻敏感期。 处理方法： 不要回避，正确的回答孩子的问题。当孩子投入感情去实践时。我们应该和孩子共同讨论，建立正确的概念。 注意事项： 首先保证良好的家庭关系，这是孩子以后看待婚姻的关键，其次是客观地让孩子认识婚姻这个概念而不要加强自己的观点。 关键词：模仿。 出现时间：2~3岁。 主要表现： 孩子不停的模仿父母，老师，其他小朋友的一举一动，笑，爬，说话等等都是他们的所爱。他们不辞辛