许德顺+说课标、说教材.ppt

说课标  说教材 许德顺 西师大版小学语文六年级上册 基本流程 说教材 说课标 说建议   教材的编写意图  本学科的课程总目标 和 教学建议、评价建议 知识和技能的立体式整合 第一环节 说 课 标 总目标 低年段 中年段 高年段 识字写字 阅 读 写 作 口语交际 综合性学习 第二环节 说 教 材 编写意图 第一单元 单元教材 目标分析 单元教学重点与教学难点 阅读 《积累与运用》 对首都的向往与热爱 习作 热爱大自然，追求自由快乐 人与自然和谐共生的呼唤 热爱大自然 基础知识 单 元 教 材 基 本 分 析 《鸟的天堂》 第一单元 《七月上天山》 《我的百草园》 《北京的色彩》 教学目标： 　1. 自主学习24个生字，并能正确书写，灵活运用。 2. 理解课文内容，在反复诵读中用心感受奇妙的山水风光，体验大自然的无穷魅力。 3. 能用旁批的形式把自己的感受写出来。 4. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。 5. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵段落，积累词句。 6.写一处喜欢的景物。 教学重点： 1、会写24个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会前后照应写法的运用。 4、在反复诵读中用心感受奇妙的山水风光，体验大自然的无穷魅力。 教学难点： 体会对比写法的运用 会作批注 纵向整合 写景篇 纵 向 整 合 人与自然和谐相处 教材“整合”的编排思想不仅为学生提供了最优化的立体的学习情境，使学生开展多样的学习活动，获得全面的学习体验得以实现，同时也在引导着学生认识世界的思想方法，为学生多角度地了解世界打开一扇扇明亮的天窗。 第三环节 说 建 议 说建议 课程资源的 开发和利用 教学建议 评价建议    利用报刊杂志电视广播等媒体 ，挖掘适合学生学习的素材。  关注学生的生活经验，尽可能使语文学习活动与他们的生活实际相联系。 我们老师要适时点拨，指点学法，使学生变要我学为我要学，从学会转变为会学，从而实现教学的最高境界，为学生的可持续发展奠定基础。让学生在掌握知识的同时，就能享受学习过程的乐趣。 利用图书馆资源，开阔学生的视野，丰富教师的教学资源 。   利用实践活动材料、音像资料与信息技术 ，可以开发录像带光盘等。如录制生活中的一些场景作为与学习内容相适应的问题情境。 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力 教学方法建议 一要按照由浅入深，由表及里的规律设计教学，二要联系学生的已知经验和生活，调动学生的学习兴趣。 创设情境，激趣导入—整体感知，抓住特点—读中想象，情感体验—词句积累，丰富语言—回归整体，梳理写法—读写结合，拓展阅读。 准确把握文章的特点 由文路设计教学主线 遵循学生的认知规律进行整体设计 采取合适的教学模式 《我的百草园》，可以抓住作者的感情变化来整体设计。百草园给“我”带来了那些快乐？离开百草园“我”的心情怎样？ 《我的百草园》一文有两个突出的特点，一是作者观察细腻，用准确的词语表现百草园美丽的景致；二是回忆了百草园的乐趣之后作者情境突转变得沮丧，表达了对离开百草园的依依不舍。我们就可以抓住这两个特点，通过品味词句，朗读感悟来深化课文的理解。 评价建议 教材资源 教师资源　 学生资源　 社会资源 网络 影视 学校 　综合性学习 资料袋 插图 　阅读其他版本教材　 　张扬个性　 　情感育人　 　教学技能　 　积累知识　 　学生作品成果展示　 　重课堂生成　 　敬老院　 社区 　　时事　 地方风俗 百家讲坛 开心辞典 　　 　校园文化　 　风景建筑　　 校史馆 课程资源的 开发和利用 请多加指导！