成果报告马光国中洪艺嘉-云林国民教育辅导团.DOCVIP

雲林縣國教輔導團國中國語文領域輔導小組 閱讀素養提問單編制甄選計畫 設計者：馬光國中洪藝嘉 版本與單元：康軒版第六冊第三課〈禮記選〉 請試著分析本課第一則課文〈不食嗟來食〉，並完成下列表格： 人物性格 黔敖 優點1：樂善好施 支持證據：黔敖為食於路 優點2：勇於認錯 支持證據：從而謝焉 缺點：沒有禮貌 支持證據：曰：「嗟！來食！」 餓者 優點：重視尊嚴 支持證據：曰：「予惟不食嗟來之食，以至於斯也。」 缺點：不知變通 支持證據：終不食而死 發生地點 齊國的路旁 時空背景 齊國發生嚴重飢荒 曾子評論 肯定的部分：其嗟也可去。 批評的部分：其謝也可食。 請在第一則課文〈不食嗟來食〉中找出描繪餓者形貌或動作的句子，並試著推測為何餓者會有這樣的形貌或動作： 文中描繪餓者的形貌或動作的句子 造成此形貌或動作的可能原因 1：蒙袂 自尊心強烈，不願他人看見自己落魄的樣子。(參考答案) 2：輯屨 因飢餓而體力不足，無法邁開腳步。(參考答案) 3：貿貿然來 因飢餓而無精打采。(參考答案) 4：揚其目而視之 顯示自身的骨氣與尊嚴，甚至帶有點傲氣。(參考答案) 想想看，若你是黔敖，事後得知了該餓者的結局，你可能會有怎樣的心情？若時光能倒轉，你會有同樣的行為嗎？為什麼？ 後悔 不會 我認為用更加謹慎的態度待人是比較正確的，以免無意中傷害到他人，甚至造成永久的遺憾。 (以上皆為參考答案) 在第二則課文〈苛政猛於虎〉中，夫子聽見了婦人的哭聲，便「式而聽之」，從這動作可以顯示出孔子什麼樣的胸懷？ ■惻隱之心 □是非之心 □辭讓之心 □羞惡之心 在第二則課文〈苛政猛於虎〉中，婦人失去了哪些家人？請依序排列並寫出來。 公公、丈夫、兒子 在第二則課文〈苛政猛於虎〉中，婦人為何不願離開該地？婦人的選擇，可能代表當時何種的社會情形？ 此地無苛政 婦人的選擇，代表當時某些區域正在實施苛政，人民過得很辛苦。 在第二則課文〈苛政猛於虎〉中，孔子最後告誡學生的話，顯示出孔子希望為政者建立和樂安詳、沒有苛政的社會的心願，下列何種措施，最能符合孔子在政治上的理想？ □ 沒錢難辦事，為了充盈國庫，下令全國增加稅收，以免國家財政運作困難。 □ 國家建設第一，不必和人民達成共識，即可強力徵收政府所需用的土地。 □ 治安是社會安定的基礎，人民犯罪，必須以嚴刑峻法懲治，以達殺雞儆猴之效。 ■ 嚴格要求地方父母官自身的操守，並依各地實際需要予以適當的建設或補助。  雲林縣國教輔導團國中國語文領域輔導小組 閱讀素養提問單編制甄選計畫 設計者：馬光國中洪藝嘉 版本與單元：康軒版第六冊第八課〈森林最優美的一天〉 1.作者選擇記敘哪一天的觀察，作為森林最優美的一天？試推敲為什麼作者會選擇這一天？ (1)西元1996年5月7日 (2)因為這日期應是春末夏初之際，氣候宜人，森林中的動植物生機蓬勃。 2.作者觀察紀錄的森林是怎樣的一片森林？ a.位置：臺北盆地附近，烏來一帶。 b.海拔：三百公尺上下。 c.類型：次生林。 3.沿途，作者遇見了什麼樣的生物及景象？ 鳥類 (作者以__交響__ 樂來比喻其鳴叫聲) 大冠鷲、竹雞、小捲尾、五色鳥、樹鵲、紅嘴黑鵯、繡眼畫眉 植物 油桐、蒲桃、相思樹、金銀花、山黃梔花、鼠刺花、筆筒樹、茭白、浮萍、姑婆芋 蛇 紅竹蛇、過山刀 昆蟲 毛蟲、斑蝶、蜻蜓、豆娘 兩棲類 小蟾蜍 其他爬蟲類 蜥蜴 譜成「童謠」的要素 草蟬 溪澗水聲 4.森林當中，有樁喜事正在進行中，請找出描述這樁喜事的段落，並將其線索填入下列表格。 森林的喜事 許多蜻蜓、豆娘正利用這美好的日子交尾產卵 發生的地點 山澗邊上的小池 森林的祝福 相思樹小花斷斷續續地從上方的林子飛落，點綴著鋪蓋池子的綠毯 5.作者說有許多蜥蜴被腳步聲驚逃、腳邊常有小蟾蜍急急忙忙跳開，你認為為什麼牠們會有這些動作？ 可能平時森林不會有人到訪，所以這些小動物們很怕生(參考答案) 6.作者走在森林中，「腦中充滿著許多幻想」，請問作者有哪三種幻想，為森林增添了些許彷彿穿越時空的神秘感？ (1)恍如回到侏儸紀時代 (2)有如走在時光隧道 (3)走入自然史 7.作者在本文中描述，這天在林中漫步時，曾兩次遇見蛇，但為何作者不像一般人那樣對蛇感到害怕？ 因為作者相當了解蛇的生態與習性，能清楚分辨哪些蛇是不具毒性的。 8.作者在第十四段說「大自然今天用這麼隆重、優美又熱情的場面，回報我半年來上百次的參訪」請問，作者說的「場面」是指什麼？ 油桐花編織的長地毯 9.作者說他「戰戰兢兢地踩著落花前進」，「戰戰兢兢」這