动画分镜头设计课件作者张乐鉴 马胜第3章节.pptVIP

尚辅网 / 第三章 基础的应用方法 3.1镜流 镜流是指镜头的连接显现出一种近似河流的运动效果。它可以是汹涌的、宁静的或是曲折的，甚至是中途折返的。它的运动方式、方向是由情节决定的。但必须是流畅的。 一个段落当中，无论镜头间的关系设计的多么复杂，有两种元素对我们理解影像化工作是相当基础的，那就是景别和拍摄角度。这两者决定了镜流的主要及外在的变化因素。 3.2交代场景的技巧 景别的设计在分镜头设计中非常重要。它将强化故事情境中的气氛、视点、韵律、节奏、情感距离和戏剧意图的表达。 下面我们通过交代一个教室的场景，来探讨景别变化所带来的不同结果。基本的剪辑方式是三种： 1、从全景开场，然后向教室逐渐靠近。 2、从教室局部特写开始，逐渐向后拉动镜头显示教室全貌。 3、以一系列特写镜头来拼凑成一个整体的感觉。 基于这三种剪辑思路。我们可以通过改变“镜头移动速度”、“镜头移动方向”、“镜头移动路径”、“镜头景别变化”这五个元素组合出多种剪辑方案。 1、镜头水平位置缓慢推近教室。 2、镜头水平位置快速推近教室。 3、镜头水平位置缓慢推近教室中讲台的一个特写。 4、镜头水平位置快速推近教室中黑板的一个特写。 5、镜头俯视位置缓慢推近教室。 6、镜头俯视位置快速旋转推近教室。 7、镜头俯视位置快速旋转至水平位置，然后缓慢推近至讲台的一个特写。 8、镜头水平位置从黑板的一个特写缓慢拉远至教室全景。 9、镜头闪过一连串的特写镜头，最后的一个教室的全景同时镜头缓缓拉远。 3.3交待角色情绪的技巧 这些景流设计方案的选择基于一个原则，那就是要给观者一个什么样的情绪。摄影机的移动就是观众在电影中位置的移动，而景别是观众观察的视觉中心位置。但这些是由分镜头设计师决定的，这里有两个问题要一直关心，那就是尊重观众的感受和引导观众的方向。所以说，看上去镜头设计的空间很大，但是可选择的设计方式很小。当然也要反过来看，看上去规则明确，但是新的设计方案一定还有。 下面我们用一个文字分镜来说明设计思路和方法。 剧情： 一个中年男子在阳光灿烂的上午，默默的走入湖中，自杀了。 文字分镜： 1、风吹动树枝，将地面上的光斑摇动起来。 2、湖边的长凳上坐着一个中年男子。 3、树叶缝隙透过来的光线在他忧郁的面孔上游走。 4、他缓缓站起身。 5、缓缓走入湖中。 6、湖水渐渐没过他的头顶。恢复平静，似乎一切从未发生。 我们先做一个“直觉式”的设计： 镜头1：特写 地面上阳光透过树枝间的缝隙形成的光斑在随风游走。 镜头2：全景 湖边的长凳上坐着一个中年男子。 镜头3：特写 男子忧郁的表情，光斑在他脸上游走。 镜头4：中景 男子起身。 镜头5：全景 男子缓缓走入湖中。 镜头6：全景 男子沉没在湖水中，湖面恢复平静。 这是一个毫无灵感的“直觉式”的设计。所有镜头的安排都是为了将文字分镜中的内容交待清楚。这样的镜头设计好处是非常的平实，观众会感觉很平静舒服，但是角色肢体表演很少，再加上特写镜头不够，无法充分表达角色的剧烈情感波动。 那么我们用“反思式”的设计方法，尝试加入特写镜头，强化角色细微情感的表达： 镜头1：特写 树枝间的缝隙中阳光洒落，镜头缓慢顺着阳光拉远、下降到湖边的全景。 从阳光灿烂的情绪一直到整个环境的交待。镜头缓慢顺滑的调度，保持整体气氛宁静和谐。 镜头2：中景 湖边长凳上的男子。 交待角色出场。 镜头3：特写 男子睁开低垂的双眼，眼中布满血丝，光斑游走到眼睛，瞳孔收缩，眼睛被光线刺痛紧闭。 镜头4：特写 干裂的嘴唇痉挛似的抖动，不断被压抑又不断继续抽搐。 两个细节描写表示男子绝望的情绪。 镜头5：特写 男子双手扶向膝盖，但是没有站起身，停了片刻，然后双手紧抓裤子，又停了片刻，松开手。 特写双手来表达男子对死亡本能的挣扎。 镜头6：中景 男子猛然起身。镜头从双手升起至上半身。 快速切换调度的镜头对比开始平缓的镜头调度，来表达男子决心已定的心情。 镜头7：中景 从后方跟拍男子走入水中。水面渐渐升高，男子的呼吸声也随之越来越重，行走动作越来越大。身体带动的水花越来越明显。男子一脚踩空，突然沉入水中。 这里用中景跟拍，能让观众更细致的体会到角色迈向死亡过程中的情绪变化。 镜头8：全景 涟漪散去湖面恢复平静，阳光依旧灿烂。 这里突然切到一个平静的全景，是为了整体节奏设计的需要。前面几个镜头已经将角色情绪推至高点。这时突然一个平稳的全景，再加上一个平静的场景，就如同喧闹的声音突然消失一样。给观众回味思考的余地。 3.4课后练习 简述题 1、简述景别设计在强化故事情境中的作用。 2、简述镜流的概念 3、简述交待场景的三种基本剪辑方式 设计题 根据下段文字分镜头，设计并绘制分镜头。 1、一个肥胖