医学形态学教学方法在外科护理学教学中的应用.pdfVIP

◎ C虐NIEM为ODERN现DSITAN代CED远UCAT程OIN擞OFC枣． 2第0180第年0l47期月总下第·半9月4刊期 多层次、多形式、多渠道地培养造就一大批具有扎实的 中医理论难懂，学生有畏难情绪。如何提高学生学习兴 中医理论基础，特别是丰富的临床经验，同时具有开拓创 趣?怎样改变教学方法才能达到好的教学效果?都是值 新精神的中医护理教学人才uJ，这是中医护理教育发展的 得探讨的问题。如果把教学与科研结合在一起，从教学 关键。作为高职护理专业的中医护理学的教师，必须加强 过程中找科研命题，在科研过程中提高教学水平，相互 自身素质提高，不但要加强中医理论的钻研，特别要加强 提高、相互促进，如此既能提高学生的学习兴趣，又能 操作技能的提高，俗话说，“要给学生一杯水，教师必须 推动中医护理学术水平上新的台阶。 先有一桶水”，要提高教学质量，“双师教学’是必要条件。 比如说，膝关节置换术在我国西医临床上广泛开展， 其次，应在教学中实施 “理实一体化”的教学模式。 “理 但术后康复是漫长的过程，而中医推拿对全膝关节置换术 实一体化”，即理论教学与实验教学紧密结合在一起，理 后康复有较好的疗效，可以减轻疼痛，消除肿胀，有利于 论教学教师和实践指导教师合为一体，专业理论学习和实 患者早期下地活动，加快全膝关节置换术后的近期康复 践操作练习合为一体，让学生有计划地按照教师确定的课 J。 笔者以此为切入点，在 “推拿疗法 ”的教学过程中， 题和学习要求，进行专门的理论结合实践的一种学习方 直接引入 “全膝关节置换术后如何进行推拿”这个问题， 式。这种教学模式将理论与实践融于一体进行组合教学， 何种推拿手法能取得较好效果?以此提高学生学习 “推拿 形象、直观，便于学生理解和掌握，能明显提高学生的学 疗法”的兴趣；同时认真探讨中医推拿在全膝关节置换术 习积极性，也能加强学生护理操作技能的培养。 后康复的作用机理，并开展全膝关节置换术后近期康复优 笔者在中医护理 “针灸学”的教学中，即采用 “理 势的研究。如此一来，既提高了学生的学习兴趣，也启发 实一体化”的教学模式。在对学生传授 “针灸”理论知 了教师 自己开展科研的思路。这正是寓科研于教学之中， 识的同时，让学生在模型上练习扎针，之后在真人身上 寓教学于科研之中，教研结合，齐头并进。 扎针，教师 白扎，学生互扎等等，使学生既有理性认识， 随着信息时代的到来，器官移植、转基因生物的出 也有感性认识，从而激发学生对 “针灸学”的学习兴趣。 现，中医面临极大的压力，中医理论缺少创新 J，中医 “理实一体化”的教学模式可以使中医护理学的教学取 护理学的发展也步履维艰。中医护理学的教育教学必须 得更好的教学效果。 跟上时代的步伐，积极探讨中医护理学的教学新模式， 4 教研结合 互相促进 发扬 “优势”，保持 “特色”，以现代科学方法渗透和发 中医学历史悠久，但古代中医治病医护、医药不分 展中医理论和中医护理教学，使中医能以自己的优势真 家。现代中医护理独立出来以后，既是机遇也是挑战。 正走向世界。 中医护理要有所创新，有所发展，必须抓住机遇，迎接 参考文献 挑战。中医护理学正处在起步阶段，而中医护理的科研 【1]陈世钰．中医护理教育改革的探讨 J【]．时珍国医国药，2007，18(10)：2589． 更是一个薄弱环节。过去中医的教学都是师徒传承，老 [2]袁志坚．中医推拿在全膝关节置换术后康复中应用的探i4[J]．中国中医 中医们虽然有着丰富的临床经验，但对于中医护理科研 药现代远程教育，2009，7(12)：102． 该如何开展?如何选题?如何研究等等都比较迷茫。笔