学校教学集体动势心理环境的建构.pdfVIP

《教学与管理》 2010年8月20日 学 校教学集体动势心理环境的建构 ⑩河南周 口师范学院 郭 明 集体动势，即指集体成员共同活动的心理趋势。I差互补等。如一些体弱力薄的学生，为了免受别人欺 也就是通过集体舆论导向、集体凝聚力、集体规范、集 I辱，以防自己处于孤立无援的境遇，为增强安全感或 体心理气氛等集体动势，开拓教师和学生的 “心理支 l学习帮助而寻求保护和交往。这种愿望往往从体力或 一 持源”，帮助教师和学生更好地理解社会支持 ，从而 学力优势同学那里得到满足。所以，具有这种心理的 形成一种催人行动的心理压力 ，构成人们积极工作或 {学生在交往中往往表现出无原则的服从，任对方支使 健康学习的心理环境。 f与调遣，致使双方都感到 “需求相辅”。 当今的课程改革以 “人文化”、“分化”为原则，l 5．自主心理 (自我实现 )。课程教学的发展过程 强调学生个人对课程的选择权，这是冲破传统课程束 I就是