沂南小学语文五年级下册网络集体备课-临沂沂南界湖中心小学.DOCVIP

沂南县小学语文五年级下册网络集体备课 时 间 2011年1月10日 单 位 铜井中心小学 主备人 刘洪荣 课 题 17 、梦想的力量 课 型 略读课文 参入备课人员 刘洁 刘花吉 刘伟伟 徐仰霞 刘希东 教材简析 课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。 　　作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集７０块钱，二是筹集２０００块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。 　　选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。 教学目标 知识与能力： 1、认识６个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 过程与方法： 有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。 情感、态度、价值观： 读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 教学重点 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 课前准备 阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 预 习 探 究 １、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。 　　２、出示课题──梦想的力量。读了课题，你想知道什么？ 　　梳理归纳： 　　⑴课文写了谁的什么梦想？ 　　⑵这个梦想是怎么实现的？ 　　⑶这个梦想力量究竟有多大？ 学生先谈一谈自己的理想，然后根据阅读提示自读自悟，然后从课题质疑。 导入课题从质疑开始，激发学生探求的兴趣。 1．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。2．同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？ 二 合 作 交 流 １、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。 　　⑴我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 　　⑵他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 　　⑶那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 　　２、补充非洲缺水的资料： 　　非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是５公里外的一处池塘。这里常年有１／４学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。３．１万多居民，却没有一名医生，１／５的孩子在５岁前就死掉了。 　　据统计，目前全世界共有１１亿人口缺水，而南非洲就有２／３的农村和１／４的城镇近３．３亿人口缺水，整个非洲缺水人口达４亿，占非洲总人口的６６％。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。 　　这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。 　　３、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 1、学生快速读课文，边学生字，边画出有关句子，先读通课文，再交流 自己的理解。 2、练习有感情的朗读句子。 让学生通过读、划、说等形式主动探求“梦想的力量”. 1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。） 想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？ 2．文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读， 三 品 读体验 １、加拿大一个年仅６岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？ 　　⑴找出文中相关的句子。 　　⑵指导朗读最后四个自然段。 　　２、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？ 　　３、学生自由讨论，交流： 　　⑴瑞恩为攒