高一语文学科规划（非常不错）.docVIP

高一语文学科高效课堂规划 于本英 “这几天心里颇不宁静”，这是朱自清在《荷塘月色》中流露出来的主要情素。而开学已二十日之久，我的内心也一直“颇不宁静”，虽说不以成败论英雄，然而就在这亦是亦非间，我的语文教学生涯也走过了十二个年头。老师就像是一个舵手，学生就是渡客，三年一轮回，送走一批，迎来一批，面对刚刚迈入高中大门的高一新生，我们不得不思考怎样让他们能够“笑着进，笑着出”的问题。因此本着继往开来的原则，特制定如下的语文学科发展规划: 高一学生学情分析。 由于初高中语文教学对学生的要求不一，所以这届学生的语文基础并不理想。例如初中的文言文教学只是停留在读读背背层面，而高中则要求学生掌握重要实词、虚词的含义及其用法、特殊句式等文言现象，能翻译浅易的文言文。在阅读方面，高中课本里的课文较长，在鉴赏、评价方面的要求也明显高于初中。作文方面，初中侧重于写记叙文，600字左右即可，而高中则倾向于写议论文，字数为800字以上，这也给作文教学的过渡带来了一定的难度。 另外，通过这一段时间的教学，我发现高一学生自学能力较差，加之部分同学对语文学科的忽视，导致他们在知识积累方面欠缺，只有老师规定记忆的词句段才去记忆，而生活处处皆语文，仅靠课堂讲解、课下作业等单一的学习方式，显然无法满足高考的要求。 二、教学内容安排。 高一是高中语文学习的黄金阶段，因此安排好这一学期的教学至关重要。高一上学期要完成必修一、必修二两本教材的学习，下学期完成必修三、必修四的学习。高二除进行必修五的学习外还要进入选修课程的学习，基本在高二上学期完成课本内容的教学，这样可以为高三复习留出足够的时间。 具体内容如下： （１）现代文阅读。这部分是教学的重中这重，因为在高考试题中的一般论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读以及作文都会涉及到，所以这一部分的教学要做细，有的放矢。突出重点，高考考什么我们就讲什么，教学目标的确立必须要准确到位。 因此，我们首先要研读考纲和考试说明，分析２０１１―――２０１４年高考新课标卷试题，确立一个大方向。具体到每一篇课文，要充分利用集体备课，将学习目标细化。例如，对于像《荷塘月色》这样的文章，就应该将目标定位为赏析文章优美的语言，学习灵活多样的表达技巧，体会作者的情感，这样既提高了鉴赏能力，又有利于作文水平的提高。 学生对于现代文阅读比较感兴趣，在教学过程中可以充分利用这一优势，将学习的主动权交给学生，由自主学习―――合作探究――――拓展训练这样几个步骤组成，教师加以引导，完成由浅入深、由课内到课外、由学会到运用的过渡。 （２）文言文阅读。文言文在高考中要占到１９分，当然不容忽视。一方面需要掌握的实词、虚词、特殊句式多，另一方面还要能分析和概括课文的内容，因此，仅靠课本里的文章是无法满足学习的需要的。因此在这部分要加大阅读量，扩大阅读面，这样在集体备课时我们就要选好课外阅读的作品，尤其是作为史传类的作品，一定要鼓励学生多读。例如《史记》中的文章，可以拿到课堂上来，让学生多接触文本，采取灵活多样的形式，达到阅读要求。 总之，鉴于高考“考题在课外”的原则，我们必须以课本为基础，传授给学生阅读与鉴赏的方法，决不能拘泥于课本，以为教完课文，教学任务就完成了。 （３）诗歌鉴赏部分。鉴于以往的高考成绩，学生在这方面的失分率较高，因此在高一定要加强诗歌鉴赏方面的训练，应以课文中的诗歌为切入点，逐渐积累、渗透诗歌鉴赏的基本知识和基本方法。尽管文无定法，但万变不离其踪，我们要通过在教学中的不断摸索，总结出一套鉴赏的模式，将其作为一个研究成果展示出来。例如，在教授《雨霖铃》时，我们可以教给学生“抓住意象―――分析意境―――体会情感”的模式，由此可以将这种方法推广到类似题材的诗歌鉴赏中。　　　　另外在平时的周测、月考中也要重视这个专题，各种题型都让学生接触到。相信功夫不负有心人！ 当然诗歌的背诵也不能忽视，我们要求学生力争每周背三篇古诗文，包括课内６４篇和课外常见的篇目，更要重视对所背篇目的理解，而不能只停留在死记硬背上。 （４）作文训练方面。高一阶段侧重于记叙文的写作，字数为６００，与高考８００字的议论文写作要求还有一定的差距，这就要求我们在高一时就要引导学生多阅读、多积累，三年磨一剑，高考试锋芒! 作文教学，我们可以尝试以下操作程序： ６．鼓励学生写作文后记，进行自我总结． ７．保证作文的数量，两周一篇大作文，一周一篇小作文（练笔或周记）。本学期计划写大作文１０篇，小作文20篇 ８．编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开始，就为编个人作品集做好以下工作：①为自己的作品集起一个动听的名字；②每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定；③给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等；④为自己的作品集写一篇序言；⑤每十周就