青岛版4年级数学上册教材分析.ppt

教与学的建议 对于估算的学习 注重估算意识的培养 估算的依据策略是重点 计算器起验证作用 联系实际 体会估算的意义 购物 信息窗2的学习 （一）创设情境，提出问题 1、解决问题“育才小学发了多少包树种？”探究估算的方法。 （一）创设情境，提出问题 信息窗2 对比强化“0”占位的意义 一千零二万三千四百五十六: 123456 以练习写整万整亿的数强化数级概念 借助数位顺序表 写数 听写 突出每级中间或末尾带有0的数的写法，即哪一位一个单位也没有，就在哪一位上写0。这是写数的重点和难点。 信息窗3 比较大小 信息窗3 信息窗3 借助迁移比大小，体会策略多样化 直接比：比位数 比组成 比数级 间接比：与标准数比 改写 信息窗3 信息窗3 对比练习强化书写“万”或“亿”的必要性 9600000：960万 960 引导交流体会改写的简捷性，改写的方法 近似数 信息窗4 信息窗4 认识近似数 求近似数 信息窗4 联系实际体会近似数的意义 借助经验探索求近似数的方法 认识一般方法 先思考 后介绍 重视改写与求近似数的比较 拓展平台 联系实际体会编码的意义 重视编码规律的认识 编码与大数比较，体会数的符号意义 二、泰山黄金周 ----计算器 教学内容 计算器的认识 利用计算器进行大数目的四则计算 利用计算器探索规律、解决问题 教学目标 初步学会计算器的使用方法 会用计算器进行大数目的四则计算 能借助计算器探索一些计算规律 教材地位 计算方式的扩展 第三学段使用计算器计算的基础 教学建议 尊重经验，给学生学习使用计算器方法的空间 尝试 :57734+7698 56除以7 2345-39乘21 交流 ：使用计算器的必要性 与估算口算结合 加强探索规律的练习 猜数游戏： 从1--9中选喜欢的数字， 输入9个所选数字， 除 由结果判断所选数字 在探索活动中，计算器只是工具 活动目的不在计算，而在于发展思考能力，培养探索兴趣 计算器教学应取利去弊 避免让学生对使用计算器产生依赖 三、扬帆奥运 ——三位数乘两位数 单元学习内容简析 本单元学习的主要内容 （1）口算乘法 l?两位数乘一位数 l?整百数乘整十数 （2）乘法的估算。 （3）笔算乘法 三位数乘两位数。l?末尾、中间有0的乘法。 （4）探索规律。积的变化规律 （5）解决问题——即原三步计算应用题与混 合运算的整合 l带小括号的三步混合运算并列型的混合运算 知识基础及教材的地位和作用 知识基础 两位数乘两位数 l两步混合运算 地位和作用 l整数乘法的完成和最高阶段 l是今后学习小数乘法的基础 教材的重点难点 l 重点：笔算和解决问题 l难点：笔算中的连续进位和解决问题中的策略方法 信息窗1 红点1 18×3 红点2 400×20 18×3 信息窗1 400×20 信息窗教材解读及学与教的建议 信息窗1的学习 做到五要 算式要由学生列出 算法的探究要由小组完成 交流时要倡导算法多样 哪种算法更好要通过评价进行优化 两道例题学完后要进行对比 信息窗2 乘法的估算 223×18 信息窗2 乘法的估算 223×18 四年级上册教材分析 数与代数领域 第一单元：大数知多少 ——万以上数的认识 第二单元：泰山十一黄金周——计算器 第三单元：扬帆奥运——三位数乘两位数 第五单元：农田里的数学 图形与几何 本册教材共安排1个单元 第四单元：我跟爸爸学设计—平行与相交 统计与概率领域 本册教材共安排1个单元 第六单元：长大我也去航天——统计 综合与实践领域 本册教材共安排两次综合与实践应用活动 一个是科研性的，安排在第五单元后面的“荡秋千” 另一个是调查性的，安排在第七单元后面的“纸与我们的生活” “课标”相关内容 “数与代数” 应帮助学生建立数感和符号意识， 发展运算能力和推理能力?， 初步形成模型思想?。 新增要求 “课标”相关内容 “图形与几何” 在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观?与推理能力。 新增要求 “课标”相关内容 “统计与概率” 在“统