―年级数学下册教材解读 (青岛版).ppt

要点提示： 1、人民币的单位有元、角、分。 2、单位间的进率：1元=10角 1角=10分 3、人民币的换算方法:几元就是几十角，几角就是几十分；反过来几十角就是几元，几十分就是几角。 4、人民币的计算方法：元和元相加减、角和角相加减、分和分相加减；满10分是1角，满10角是1元。单位不相同时，要统一单位后再计算。 第七单元 大海边 ----100以内数的加减法（二） 两位数加减两位数的口算（不进不退） 两位数加减两位数的笔算 连加连减和加减混合 简单的估算 解决问题 本单元主要内容有： 这部分内容既是学习笔算的开始，又 是以后学习万以内数加减计算的基 础， 有着十分重要的地位。 重点是两位数加减两位数的笔算。 要点提示： 1、两位数加减两位数（不进位、不退位）的 口算方法:先按两位数加减整十数的方法来计 算，再按两位数加减一位数的方法计算。 2、两位数加两位数（进位）的笔算方法:相 同数位对齐，从个位加起，个位满10向十位 进1，十位相加时不要忘记加进上来的1。 3、两位数减两位数（退位）的笔算方法:相 同数位对齐，从个位减起，个位上的数不够 减，要从十位上退1当10，并和十位上的数合 起来后再减，十位相减时不要忘记减去被个 位借走的1。 第八单元 厘米、米的认识，线段的认识。 米、厘米之间的进率。 测量线段的长度。 本单元的内容有： 这些内容是学生认识 长度单位的开始，是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础。 要点提示: 1、测量较短的物体或距离，通常用厘米作 单位，用字母cm表示。测量较长的物体或距 离，通常用米作单位，用字母m表示。 2、米和厘米之间的关系：1米=100厘米 100厘米=1米。 3、用“厘米”作单位测量线段的长度时， 一般要把尺子的0刻度线对准线段的一端， 另一端对着刻度几，线段的长度就是几厘 米； 如果没有把尺子的0刻度对准物体的 一端，那么线段两端所对应的刻度差是几， 该线段的 长度就是几厘米。 易错点：比较大小:98厘米 （＞）１米 　　 　　　　　正确解答：＜ 　 　　错因：没有正确掌握米和厘米之间的关 系，只比较数的大小，而忽略了长度单位厘 米和米的不同。正确做法是先统一单位再比 较。 本单元主要让学生初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 本单元能通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。 第九单元 统计 要点提示： １、收集数据的方法:可以用文字、符号等记 录数据。 2.整理数据的方法： 用象形统计图、象 形统计表等 。 3、在统计物体 的个数时，可以 把每种物体标上 不同的记号，避 免重复和遗漏。 总复习包括这册所学的所有主要内容，通过总复习能加深学生对本册书的学习和整体把握。 另外，这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。 本册教材根据学生所学习 的数学知识和生活经验，还 安排了两数学实践活动，让 学生通过小组合作的探究活 动或有现实背景的活动，运 用所学知识解决问题，体会 探索的乐趣和数学的实际应 用，感受用数学的愉悦，培 养学生的数学意识和实践能 力。 教学重点：综观全册教材内容，100以内数的认识和100以内数的加减法是本册的重点。在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。能认识计数单位“百”、知道100以内数的组成和顺序、会比较100以内数的大小。结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。并结合现实素材，初步学会估算。 本册教材的重点和难点 教学难点：“学看钟表”、认识图形。在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。在认识图形及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。 ①知识与技能目标： 数与代数方面： ⑴正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。 ⑵进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法，初步学会估算。 ⑶能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时