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一般论述类文本阅读指导 方法与步骤 一、先明确本文要论证的观点是什么 往往在第一段（末段）就可以找到 二、划出关键句。 三、将划出的关键句连在一起，把握文章的结构关系。 划出关键词句： 1、重点阐述的名词术语。 2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。 3、关联词、标志性词语。 4、中心句、要点句及联结句。 5、特殊句。 找（筛选信息） 这一步要求对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案。 1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。 2、找差别，包括内查语意与外查关系。 内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 外查关系。查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题；逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。 3、找错因。 最后,审（题干、选项） 这一步是审题，要求划读题干找方向（要求、提示） 题目要求是什么：正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法； 客观题解题口诀 1．审清题意和要求； 2．看清文中有没有； 3．弄清概念莫生发； 4．修饰词语勿遗漏； 5．“可能”“将来”不要丢； 6．“原因”“结果”不调头； 7．夸大作用是吹牛； 8．外延改变也是错； 9．意思相反最不该； 10．推测结论有缘由。 常见失误 1、急功近利，摆不正阅读与做题的关系 2、缺乏阅读的敏感性，不能快速找准找全包含答题信息的语句，不能从众多信息中筛选出符合题目要求的必要信息。 3、一般论述类文章阅读的试题是单选性的，题肢干扰性很强，过早地阅读题肢，极容易把头脑搞乱，给自己招来了更多的干扰因素。 4、由于情绪紧张，或由于急于求成，往往粗心大意，出现了不该出现的错误而失分。 5、解答归纳概括性的题目，必须进行条理分明、要点完整、切合题意的表述。 6、任何文章都是一个有机的整体，任何试题的答案也必须依附在这个整体之上，有的考生不从整体着眼，只盯着局部去找答案，就难免把答案搞错。 * 论述类文章的定义 “论述类文章”是指研究各种社会现象科学的文章， 它包括经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文 化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。 论述类文章的结构 1．纵贯式结构 即按照引论、本论、结论三部分组织材料，按照“提出 问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序顺次展开。 2. 并列式结构 围绕中心论点，从不同角度，提出几个并列的分论点。 这种结构方式往往是总分总式，而核心部分是并列式。 3. 递进式结构 层次段落间环环相扣，逐层深入，前一部分的论述是 后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。 4. 对比式结构 把正反两方的观点、事例对比地组合在一起，形成强 烈的反差。 选择题常见的几种变式 1．表述角度的变化，依然是原文观点，只是变换一下表 述的角度。 2．表述句式的变化。同一意思，采用与原文不同的句式。 3．表述语言的变化。同一观点用不同的说法。 选择题干扰项的错因类型 语言是信息的载体，高考对处理信息能力的考查都 要落在语言上，因此高考题设置选项，往往具有迷惑性， 善于识破选项陷阱，无疑是提高答题准确率的关键。命 题者常将选项的干扰点设置在以下9种错因上。 论述类文本阅读中常见9种错因列表 1．内容曲折 错因类别 解释(干扰项情况) 选项句特征 ①张冠 李戴　 把甲的观点、发 现、发明说成乙 的发现、发明。 往往出现在选项句的主语或宾语的位置上，当选项中出现类似“××的观点是”这样的句子时，注意是否有此种类型。 错因类别 解释(干扰项情况) 选项句特征 ②误划 类别　 把本属于同一类的拆开，说成两类或几类；或把本不属于同一类的合并成一类。 往往出现在选项句的修饰语位置，因为这一位置在阅读时往往不被注意。当选项中出现类似“××类的××怎样怎样”时，注意有无这种情况。 错因类别 解释(干扰项情况) 选项句特征 ③指代 有误　 选项句对原文中 的“指代内容” 解释有误，或是 类别上的，或是 程度上的。 注意选项句中表指代意义的关键词。如：这、这些；此、与此相反等等。 2．程度差异 错因 类别 解释(干扰项情况) 选项句特征 ①混淆范 围混淆概 念　 ①部分说成整体；②或然说成必然；③可能说成肯定；④偶尔说成往往；⑤轻度说成严重等等。 注意选项句中的一些表程度、范围的关键词。如：全部、都；必须，一定；严重、非常等等。 错因 类别 解释(干扰项情况) 选项句特征 ②推测 有误　 实际上就是在时间上、逻辑上的混淆范围，即有意把原文