中西设计艺术比较课件.pptVIP

此模板可用作相册的起始文件。 * 20世纪初中西方设计教育观念对比 —以康定斯基和陈之佛为例 华东师范大学设计学院 艺术设计 陶佳妮 时代背景 现代设计艺术教育的兴起 中西方现代艺术设计都是现代工业化社会的产物,这是它们共有的特征。 1919年德国的包豪斯——西方现代艺术设计教育的摇篮。民国时期的“图案教育”和“工艺美术教育”——中国现代艺术设计教育的雏形。 总体上看,西方现代艺术设计教育的物质和思想基础较为成熟和完备,它是西方工业文明的必然产物,是西方现代设计运动的必然结果,是西方艺术教育发展的必然阶段,因而它具有强烈的社会改良色彩,完整系统的办学理念,校企的合作互动,同时又表现为理论与实践的高度一致,办学形式的多元并存； 而中国的现代艺术设计教育,它最初的萌发和它生长的母体--近现代中国社会的经济、政治、文化的现代化一样,是一种在西方资本主义的强烈冲击下后发外生的,尽管它的产生也是内外因共同作用的结果,但外因起了关键的作用,因此中国清末民初萌发的现代艺术设计教育雏形基本上是在不成熟的社会经济、政治、文化基础上,在基本脱离传统艺术教育的背景下萌发的,这种先天不足造成了它观念上的实用主义,形式上的简单模仿,内容上“艺”与“技”的分离。 时代背景 现代设计艺术教育的先驱 陈之佛（1896～1962） 中国画家，