基于核心素养理念的校本课程——以《有性生殖之美》为例.docVIP

基于核心素养理念的校本课程——以《有性生殖之美》为例 江苏省常熟市尚湖高级中学 樊维伦 215500 摘 要：核心素养以培养“全面发展的人”为核心，自主性是人作为主体的基本属性。要让学生通过学习发掘自身潜力、认识自我价值，就要尊重学生的个体差异。教育要为学生提供多样的学习和发展机会，各个地区、学校在硬件条件、生源情况、师资分布各有差异的情况下，组织开展适合本校学生的校本课程非常必要。 关键词:核心素养 校本课程 有性生殖之美 一、《有性生殖之美》校本课程开发的背景 核心素养理念的提出是全面推进素质教育、深化教育改革的迫切需要。文化基础、自主发展、社会参与是核心素养三大基本内涵。发展学生核心素养最根本目的是引领学生明确未来人生的发展方向，并激励他们朝这一目标不懈努力。要让学生通过各种渠道实现成才，成就丰富多彩的人生，首先要让他们接触多样的学习机会。国家对人才的需求也是多样的，需要多种课程恰当的结合。教育部在《中国学生发展核心素养》发布会上也明确提出“要改革课程管理过于集中的倾向，建立国家、地方、学校三级课程管理政策”。所以校本课程弥补了国家课程缺少差异性的不足，是人才培养上的一大补充。 另外，校本课程的开发过程对提升和考验教师的核心素养有着巨大推动作用。要有正确的教材观、制定恰当课程目标、编写合适的课程内容，迫使老师们去探究去创新去终身学习。 但现阶段各地校本课程的开发利用却不容乐观，虽然在大城市一些重点中学已有一些成功经验，但在高考压力下，以及社会、家长、学校普遍不重视生物学科的现实情况下，大多数普通学校生物学科的校本建设仍停留在纸上谈兵阶段。另外，青春期性教育，生命教育的欠缺一直是困扰各方的棘手问题。核心素养理念的提出，标志着新一轮课程改革的启动，要求校本课程的开发利用由口号走向实践。 我校位于苏州常熟尚湖风景区，是一所普通高级中学，开设有美术、音乐、影视传媒等特色教育班。学校以铺筑成才之路、成就生命之美为办学理念，智美课堂是我校的办学特色，强调以美润德，尚美德育育新人；以美启智，智美课堂启真知；以美健体，健体怡心促成长；以美育才，艺术教育展特色。乘着国家核心素养新课改的东风，围绕学校的办学理念，借鉴以往性教育、生命教育的成果案例，我们完成了《有性生殖之美》校本教材的编写，并建立合适的评价机制，保证校本课程的实施与培养学生核心素养的目标高度一致。 二、《有性生殖之美》校本课程内容简介 有 性 生 殖 之 美 章节 内 容 拓 展 一 有性生殖—多样之美 讲座：生物奇特生殖方式大揭秘 二 精子变形—选择之美 实验：探究烟草浸出液浓度对细胞活力的影响 三 卵子发育—停顿之美 纪录片：长命百岁 精卵结合—随机之美 调查：遗传病与父母生育年龄的关系 五 胚胎发育—分化之美 实验：鸡胚胎发育成长过程全纪录 六 生命成长—大爱之美 讲座：中学生性行为和堕胎现象对健康生活的影响及其道德思考 三、《有性生殖之美》校本课程围绕核心素养理念 1、文化基础 文化是人存在的根和魂，文化基础强调通过学习获得各领域的知识。校本课程是基础课程的补充和延伸，首要任务同样是帮助学生理解核心概念。现在各地使用的高中教材各不相同，但核心内容如有丝和减数分裂，染色体，DNA，基因等，核心理念如结构与功能，物质与能量，进化与适应等却是完全相同。所以教材编写时紧扣课堂内容和核心理念，强调着眼于学生已学的课堂生物学知识进行扩散与深入，既激发学生的兴趣，拓展视野，又要加深对高考知识的掌握。所以校本教材每个章节都是由高考题作为引入内容，如以12年江苏学业水平测试题“有性生殖与无性生殖优缺点比较”作为第一章“有性生殖的多样之美”的引入；以14年江苏卷“试管婴儿”高考题引出胚胎发育的概念和历程，作为第五章“胚胎发育的分化之美”的导言。 2、自主发展 自主发展，强调的是学会学习、健康生活，要能合理安排自己的日常，认识自我价值，发掘自身潜力，以应对纷繁复杂的生活，成就多彩人生。具体到生物学科，主要是培养学生发现问题、分析问题、查阅资料、设计实验并解决问题的探究素养。校本教材编写时特别强调培养学生的探究能力。每一章都设计了“拓展”环节，通过这些内容和实践，能帮助学生进一步掌握探究学习的方法和过程，同时提高了他们的自主学习、协同交流、统计计算、分析总结等各方面能力，切实做到自主发展。同时，教材内容的选取上重视与生活的紧密联系，提倡健康的生活方式，如介绍了吸烟会影响精子的质量与数量；吸毒会提高出生畸形胎儿的比例；介绍了艾滋病的传染途径和预防知识；强调要反对非法堕胎、积极面对人生等等。 3、社会参与 具备核心素养的学生必须能遵守社会公德、担负国家责任，要能协调好个体与社会的关系，在成就个人价值的同时，要推动社会进步和国家强盛，是敢于担当，有社会责任