2015-2016语文版语文七年级上册第三单元课件：第9课《春》（共25张PPT）.pptVIP

乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 雨是最寻常的，一下就是三两天。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全[ ]着一层薄烟。 1、[ ]中应填入的词语是 —— 。 2、杜甫《春夜喜雨》中有两句诗也是描写春雨的，这两句诗是————————————————————————— 。 3、“像花针”一句写出了春雨的特点是—— A、闪烁 B、连绵 C、密集 阅读文段，回答问题。 笼 随风潜入夜，润物细无声 A 1、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背下来，并细心品味课文中描绘的江南春景。 2、小组合作完成课后练习第二、第三题。 * 冬天 秋天 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，众多文人墨客高唱赞歌留下了无数千古绝唱。今天，我们就一起来欣赏散文大家朱自清的名篇《春》。 春天 夏天 四季风景 朱自清 语文版七年级上册 第三单元 朱自清（1898—1948）?，原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。现代散文家、语文教育家。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 1、品位文章的优美语言，学会抓住特征描写景物的方法。 2、体会作者寄寓在景物描写中的热爱生活、积极进取的思想感情。 3、有感情地朗读与背诵课文。 这一篇咏春的精美散文，不知拨动过多少人的心弦！春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍，你一定能进入那美妙的境界中。注意朗读时的感情变化。 （第1段——第?2段） 欣喜（第3?段——第4段） 轻快（第5段——第7段） 柔和 （第8段——第?10段）振奋除此之外，朗读时还应该注意读准字音（如平翘舌、儿化、前后鼻音等），并注意句子的节奏。 和 散文 ??n 酝酿（ ） 嘹亮（ ） 披蓑戴笠（ ） 抖擞（ ） yùn niàng liáo Suō lì sǒu 应和 hè 和平 hé 和面 huó 散 散步 ?àn 涨 涨水 Zh?ng 涨破 Zhàng 字词积累： 藏 捉迷藏 cáng 西藏 zàng 晕 薄 厚薄báo 薄荷bò 薄烟bó 头晕yūn 黄晕yùn 解释词语： 欣欣然： 朗润： 酝酿： 呼朋引伴： 卖弄： 宛转： 黄晕： 烘托： 舒活： 花枝招展： 春 盼春 绘春 赞春 课文可以分为几部分？ （1） （2-7） （8-10） 思考：作者的心情怎样？运用了什么修辞手法？ （急切、喜悅） (反复、拟人) 二、绘春（2—7） 思考：第2自然段总写春的轮廓，运用了什么修辞手法？ ——统领全文。开启下文。 运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天，作者着眼于山、水、太阳的变化，从宏观上感受到大地回春，生机勃发。 （3） （4） （5） （6） （7） 让我们来共同欣赏作者那如诗如画的语言！ 第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段加上一个标题。 抓住了春草的什么特点？使用了什么修辞手法？ 思考： 情态 “嫩嫩”“软绵绵”： “绿绿”： “一大片”“满”： “偷偷”“钻”： 质地 长势 色彩 ——草（生机勃勃） “坐、躺、滚、踢、跑、捉” ——人（喜悦、高兴） （草报春） 讨论： 作者抓住了春花的什么特点？采用了哪些修辞手法？ 花味甜 靜： 动： 蜂飞蝶舞 花朵多 花色艳 散、眨 运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法 春花（实） ↓ 秋实（虚） （花争春） 想一想： 作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的那些感官？运用了哪些修辞手法？ （触觉）