加强大学生社会主义核心价值体系教育新探.PDF

第 14卷第 1期 北京邮电大学学报 (社会科学版) Vo1．14，No．1 2012年2月 JournalofBeijingUniversityofPostsandTelecommunications(SocialSciencesEdition) Feb．2012 · 教育研究 · 加强大学生社会主义核心价值体系教育新探 周建平，梁文慧，喻小红，蒋强军 (安徽工商职业学院 思想政治理论课教学部，安徽 合肥 231100) 摘 要：加强大学生社会主义核心价值体系教育 ，对于高校培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人具有重大的现 实意义。在全面梳理了当前大学生社会主义核心价值体系教育的基本经验后 ，认为高校应从理论形态教育 、生活形态教 育、网络形态教育、实践形态教育着手，通过重 “启”、引 “悟”、正 “理”、导 “行”，构建 “四位一体”的教育机 制，以增强社会主义核心价值体系教育的针对性 、实效性以及亲和力 、感染力。 关键词 ：核心价值体系教育；大学生；思想政治理论课；校园文化 ；社会实践 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号 ：1008-7729(2012)01—0094—05 党的十七届六中全会指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方 向。…加强社会主义核心价值体系教育成为当前思想文化建设领域的重大战略任务。高等学校作为思想 文化建设的重要主体和主要阵地 ，肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的光荣 使命 ，因而必须大力推进社会主义核心价值体系教育，积极探索社会主义核心价值体系教育的新路径， 不断完善社会主义核心价值体系教育的长效机制。高等学校可以从加强社会主义核心价值体系的理论 形态教育、生活形态教育、网络形态教育、实践形态教育着手，通过 “教之 以启” “引之以悟” “正之 以理” “导之以行”，构建 “四位一体”教育模式 ，加强大学生社会主义核心价值体系教育的针对性、 实效性 ，增强社会主义意识形态的吸引力、凝聚力，充分发挥社会主义核心价值体系一面思想旗帜的 重要作用，为实现高校的战略 目标和时代使命提供坚强的思想政治保证。 一 、 教之以启——以课程体系建设为中心，加强理论形态教育 高校思想政治理论课是一个以社会主义核心价值体系教育为逻辑主线的课程体系。刘延东 指出， “高校思想政治理论课肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系 建设、帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题、促进大学生提高政治鉴别力和增强政 治敏锐性、培养高素质人才的重要职责”。因此，加强思想政治理论课改革与建设，努力把高校思想政 治理论课建设成为大学生 “真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的优秀课程和精品课程 ，成为加强社会 主义核心价值体系教育的必然要求。 在思想政治理论课教学中，要把握社会主义核心价值体系的灵魂和精髓 ，实现从 “课程体系”到 “课堂体系” “教材体系”到 “教学体系”的转变，需要重视如下两项工作。 第一 ，要改革教育教学方法。做到突出 “一个中心”，即突出以学生为中心，坚持以学生的全面发 展为教学的价值 目标，把学生的学习需要和学习效果作为课程建设的出发点和归宿点；联系 “两个实 际”，即努力联系学生认知实际和生活实际，使教育过程具有针对性、感染力；体现 “三个贴近”，即 收稿 日期 ：2011—10—07 基金项 目：安徽省社会科学界联合会项 目(A2010030) 作者简介：周建平 (1977一)，男，安徽安庆人 ，安徽工商职业学院思想政治理论课教学部讲师，研究方向为高校思想政 治教育研究。 · 94 · 周建平等：加强大学生社会主义核心价值体系教育新探 贴近时代、贴近生活、贴近大学生思想发展特点，教师要从话语建构、逻辑表述、素材提炼上下功夫， 主动关注社会发展，及时更新知识，主动研究学生接受特点，优化教学方法，拉近与学生的教学心理 距离；遵循 “四项原则”，即在教学中必须贯彻理论联系实际原则、言教与身教相结合原则、因材施教 原则以及教学最优化原则 ，实现从单向 “注入式”向师生双向交流的 “互动式”教学观念转变，从单 纯注重思想政治教育向既注重思想政治教育又注重人文关怀和心