新课标教科版小学《品德与社会》五年级上册《站在长城上》教学设计.doc

新课标教科版小学《品德与社会》五年级上册《站在长城上》教学设计 【教材分析】 《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。本活动主题，由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶，延展到伟大的四大发明，以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就，突出他们对世界的深远的影响，从而激发学生的民族自信心和自豪感。 【设计理念】 本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则。本着儿童的生活是课程的基础，关注学生的生活经验，遵循学生的学习规律，适应学生的学习水平。通过引导学生交流体验探究，萌发民族的自豪感和自信心，激发学生爱国之情和报国之志。 【教学目标】 1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发学生探究历史知识的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。 2、通过欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。 【教学重难点】 1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧。 2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。掌握初步学习的历史方法。 【教学准备】 1、师：准备课件。 2、生：学生通过图书馆，报刊，电视、网络等途径搜集与长城有关的资料，了解四大发明在现实生活中的作用。 【教学过程】 一、课前体验，初步感悟 根据本课的教学目标，老师在课前布置学生课前搜集相关资料，进行初步探究。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 1、师：打开人类文明的历史画卷，我们从远古走来，一代又一代的劳动人民用勤劳和智慧的创造了中华民族辉煌的文明，为我们留下了不朽的壮丽的篇章。今天就让我们走进中国古代史，站在长城上做一次时光漫游，来探寻辉煌的文明成就，好吗？（板书课题）中国古代史——站在长城上。 2、同学们你们去过长城吗？ 师：老师小的时候有一个梦想就是亲自登上雄伟的长城，终于在去年的夏天我的的愿望实现了。（课件） 看！我和朋友登上了，长城雄伟高大、石级非常陡峭。当我摸到2000多年前的建筑时，我是那样震撼！找到我了吗？这就是我，我是多么的兴奋！你一定很羡慕吧！刚才我们班有的同学也到过长城，快给大家介绍一下！ 3、学生带着照片谈长城的样子和感受。 师：感谢你跟大家分享你的故事，还有哪些同学也去过长城？ 生1：我发现长城的石级特别陡峭，攀爬时必须紧紧地抓住扶手，要不就会一不小心掉下去。 生2：俗话说不到长城非好汉！我很小的时候就登上长城，长城雄伟高大。 师：同学们迫不及待想一睹这“中华之魂”的风采！（课件：看，他像一条白色的巨龙越群山、经绝壁、跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，夜幕下的长城金碧辉煌，白雪皑皑下的长城更加气势磅礴！） 师：同学们你知道吗？在太空卫星发回的图片上，能清晰可见的建筑只有我国的长城；据科学杂志说在月球上俯视地球时，位于东方那块区域上，唯一映入眼帘的仍旧是我国的长城。 师：你有什么话想说？（生） 师总结：所以有人说长城是非常罕见的建筑奇迹！ 板：罕见的建筑奇迹 【依据课程标准，紧扣教材，从学生的年龄特点出发，由教师出示自己在长城的照片，引导学生介绍自己的照片，到借助多媒体的魅力，吸引学生从多角度了解长城。学生迅速进入情感状态，从生活经验和表面浅层次了解了长城。】 (二)合作学习，体验感悟 活动一：长城交流会 1、说长城 师：虽然有的同学没有登上长城，但你已经走近她，课前你已经搜集了资料，谁结合资料来说说站在今天长城带给你怎样的震撼？（为什么它是世界上罕见的建筑奇迹？） 【围绕长城，学生用课前搜集的资料来证明长城是伟大的奇迹！从学生的资料交流中，慢慢打开长城的神秘面纱。】 （1） 长城的修建时间 生1：长城的修建时间……（你是从哪儿得到的资料） 板书：修建时间 2000多年 师：两千多年！假如那时平均寿命70岁，30多代人呀！数数你一代，你爸爸…… 你想说什么？ 师：历经两千年两千多年间无休无止长城的位置长城位于中国的北部，它东起河北省渤海湾的山海关，西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃等七个省、市、自治区，全长约6700公里，有“万里长城”之誉。13300里！ 板书：长度 13300里 明长城 我们来算算，从我们学校到区委的大楼有13里，13300里是几倍？（生） 1000倍呀同学们！但这只是明长城，（板书：明长城）长城不止万里如果把各个朝代修筑的长城加起来有多少万里之多？ 生：10万 师：看到这个数字你想说什么？（生） 师：蜿蜒十万多的世界奇观！ 【交流长城位置，教师开发大量的教学资源，让学生从小小的地图上一目了然，将长城的长度换算为自己熟悉的距离更让学生切身感受到长城太长了，是伟大的奇迹！】 （3）工程量 师：同学们可以想象一下，10万里得多