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幼儿离园前活动组织存在问题和对策 　　摘要：离园前的活动是幼儿在园一日生活的重要组成部分，是幼儿园教育过程中不可忽视的环节。离园前，教师可以通过以下几种方法来组织幼儿的活动：以多种活动形式稳定幼儿情绪；随机教育，以便幼儿的习惯养成；教师职责明确把好幼儿离园关；待幼儿离园后做好第二天的教育教学准备工作。教师如果能组织好幼儿离园前的活动，就会给幼儿在园的一日生活画上完美的句号。 关键词：幼儿 离园前活动 组织 一、问题的提出 幼儿一日活动中的晨间活动、早操韵律活动、集体活动等都是教师精心准备的环节，而幼儿离园前的活动往往会因快到放学时间而遭遇部分教师的忽视，因为绷紧了一整天的弦终于要到放松的那一刻了。因此，我们常常看到一些幼儿园幼儿离园前追逐打闹的情景、教师放任自流的情景。然而，离园前的活动也是幼儿在园一日生活的重要组成部分，离园前的活动是指幼儿放学前由教师组织进行的活动，是幼儿园教育过程中不可忽视的环节。多年来的实践证明，教师如果能组织好幼儿离园前的活动，就会给幼儿在园的一日生活画上完美的句号。 二、幼儿离园前活动组织存在的问题 （一）吵吵闹闹离园前 每当幼儿看到教师分发接送卡就知道快离园了，和父母、亲人分别了一天终于要见面了，于是一颗颗雀跃的心激动不已，争着和身边的小伙伴说话、争着表达自己按捺不住的心情。 （二）自由活动离园前 当幼儿感知自己快离园的时候，有些幼儿会想起自己来园时放在活动室里的衣服、玩具、食品等，便会情不自禁地走到摆放这些物品的地方取回属于自己的东西；有的幼儿取回自己的食品会坐在自己椅子上吃起来；有的幼儿取回自己玩具则玩起来；有的幼儿取回自己衣服则穿起来；有的幼儿会在教师的提醒下如厕为回家做准备等等。 （三）职责不分离园前 幼儿离园前，班级的三位教师有时配合不够默契，如有的教师会坐在那儿准备第二天的活动内容所需的教具等；有的保育教师会在卫生间洗幼儿的餐具，积极做着幼儿离园后打扫卫生的准备工作。这样，三位教师没有配合默契地做好幼儿离园前活动的组织工作。 三、情况分析 （一）部分教师思想上不够重视 在紧紧张张一天的教育教学活动快接近尾声时，部分教师会觉得脑海中绷着的一根弦终于可以放松了，让自己的思绪“歇息”一下吧，让自己的行动“偷一会懒”吧。 （二）幼儿思念亲人心切 孩子和父母等亲人朝夕相处，形成了很强的依恋感，快离园时幼儿会产生思念父母、思念亲人、注意力不集中的情况。 （三）部分家长提前到来园引起幼儿情绪波动 有些家长下午总是会很早就来到幼儿园，还会站在活动室窗外叫自己家孩子的名字，让幼儿在离园前注意力很难集中到教师组织的活动中来。 四、解决问题的对策 （一）以多种活动形式稳定幼儿情绪 每当放学前，幼儿的情绪总是不易稳定，这时，教师应想办法让孩子安静下来，并注意技巧，如可组织孩子念儿歌、唱学会的歌曲。当然，形式可以是集体、分组或个人；也可分组进行一些安静的活动，如到区域里去选择自己喜欢做的游戏、操作活动、玩桌面玩具等等；还可和孩子一同复习当天所学的内容，并有意向他们提出要求，如把这首儿歌回家后念给爸妈听，用你灵巧的双手把这只小兔子折给爷爷奶奶看等等，让他们从小就有完成任务的意识；也可以做一些运动量较小的又有利于安静的游戏，如“木头人”游戏、“请你跟我这样做”的游戏、夹玻璃球的游戏等等。 （二）随机教育，利于幼儿的习惯养成 好多幼儿来园时总喜欢带一些自己喜欢的诸如玩具、手帕、图书等，以便和同伴分享或是让同伴欣赏；还有的孩子会穿着和其他幼儿同样款式的服装。因此，离园前幼儿很容易把自己的所带物品和同伴搞错，造成幼儿离园前的秩序混乱，特别是同种款式的衣服、帽子、围巾更是容易“张冠李戴”。教师离园前可以帮助幼儿找准自己的衣、物，如辨认自己物品和别人物品的不同之处，学会把自己的衣物放在活动室固定的地方并摆放整齐，以便自己放学后取走。 现在的孩子大多是独生子女，有很强的依赖性，生活自理能力极差。所以，教师更要耐心细致地帮助、指导幼儿，如幼儿运动后容易因出汗而弄湿衣服，小班教师应耐心为孩子换下衣服，并指导幼儿把衣服放在固定地方，离园前提醒幼儿取走自己衣服；中、大班教师应及时提醒幼儿自己换下衣服，并放在固定地方以便离园前自己取走。这些都是幼儿离园前的一些小细节，然而小细节里我们可以感受到教师的责任感，同时又可有助于幼儿良好习惯的养成。 （三）教师职责明确，把好幼儿离园关 幼儿离园时，班级的三位教师应职责分明，默契配合，把好幼儿离园关，配班教师可站在活动室门前观看前来的家长是否接对孩子，主班教师可以在活动室内组织一些安静的活动，保育教师可以观察一下孩子们是否穿戴整齐、拿好自己