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职业院校计算机教学改革研究和探析 　　摘要：为有效提升职业院校计算机学生的学习效果，从事计算机教学的教育工作者要能够深入分析思考目前计算机教学中存在的问题，掌握职业院校计算机教学的特点，从培养应用型人才的角度出发，对计算机教学进行研究分析，以期人才培养水平的有效提高。 关键词：职业学校；教学改革；计算机；分析；人才培养 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0039-02 一、引言 目前计算机技术以及信息技术在现代社会取得了越来越广泛的应用。如何提升目前职业院校计算机的整体教学效果，满足社会以及行业对于计算机人才的需求，是职业院校计算机教育工作者应该深入探讨分析的现实问题。在计算机的教学改革分析中，如何进行教学目标的确定，如何优化教学的内容、教学方式，如何进行过程性评价等方面都是研究分析的重要方面。职业教育是教育体系中的重要组成部分，主要承担着培养应用型专门人才的社会责任，因此，职业院校的教学就必须具备自身的特点。以培养应用型、技术型人才作为人才的培养目标。在教学过程中要渗透对于学生专业能力、时间能力的培养，不能过分注重学科的完整性以及理论知识的讲解。 二、职业院校计算机教学改革方向分析 目前对职业学校的教学改革取得了较好的成果。各个职业学校都根据自己学校的特色进行了卓有成效的教学改革，形成了适合职业学校自身人才培养的教学模式。结合计算机学科的特点，目前职业学校计算机专业教学改革方向主要有以下几个方面。 1.计算机学习的技术以及知识更新较快，课程的设置需要不断进行改进。计算机教学的内容要能够完全反应实际的需求，因此，其教学内容要能够不断地进行更新，保证课程的教学内容能够反应计算机技术的发展，并以此服务适应人才培养的需求。因此，对于课程教学内容的选择，以及教学内容中重点的确定是需要在其教学过程中不断改进的。多年的教学实践证明，过分追求知识的系统性以及全面性的教学效果不尽如人意。这样的教学方式会使得学生对课程产生畏惧，挫伤了学生的学习积极性。作为教学过程中重要的载体，教材的选择对于教学效果的影响也是非常明显的。适应职业院校的计算机教材应该具备以下几个方面的要素：首先教材要有鲜明的职业性。教材一般要求采用项目化、情景化的教学模式，突出对于学生职业能力的提升。同时教材要能够反应计算机专业技术的最新发展以及职业能力需求。鉴于计算机课程自身的特点以及职业院校学生的认知规律，计算机课程的设置需要不断进行改进。 2.进一步突出实践环节在计算机教学中的地位，保证教学质量。职业院校的人才培养目标就是要能够为社会以及行业经济发展提供应用型、高技能专门人才。具体而言就是要能够有效提升学生的就业能力以及创业能力，提升学生应用所学习的专业知识，以及专业技能解决实际问题的能力。基于这样的人才培养目标以及计算机学科实践性较强的特点，在计算机教学过程中一定要凸出实践教学环节的作用。实践性的教学环节同时也符合了职业院校学生的认知特点，对于学生较高地掌握专业知识以及实践能力具有较好的推动作用，有力地保证了计算机课程的教学质量。 3.进行教学方法深刻研究探讨，改进目前的教学方法与教学手段。在教学过程中，采用合适的教学方法对于提升学生的学习积极性以及学习效果具有重要的意义。由于传统教学观念的影响，不少院校的教师仍然沿用了以教师为授课课堂中心的理念。在计算机课程的教学过程中，一定要能够突出学生的主体位置，同时也要能够充分发挥教师在课程教学过程中的主导地位。要能够启发学生根据学习目标进行积极的思考，创造性地、独立解决实际过程中遇到的问题。在授课过程中，教师要能够精心准备，设置合理的学习情境，使得学生能够在明确的任务目标下，主动进行课程内容的学习，充分与教师进行交流，充分体现了“以学生为中心”的教育理念。同时在教学手段方面要广泛采用CAI课件以及多媒体技术，将一些学生难以理解的知识转换为直观的图片、动画等，以此提升教学的效果。 三、职业学校计算机教学质量保障的若干重要途径 1.从事职业院校计算机课程教学的教师要能够进一步明确学校的办学理念以及人才培养目标。教学目标的设计要能够体现职业教育应用型人才培养的基本需求。在教学过程中，遵循以实用为主的方针。目前计算机人才需求中对于人才的网络技术具有较高的要求，因此，职业院校的计算机课程教学要能够面向社会的典型就业岗位进行。 2.构建符合职业院校发展特色的计算机课程体系。专业的就业岗位以及岗位职业能力必须与社会的需求相适应，基于这样的原则各个职业院校可以进行符合学校特色以及实际情况的课程体系。要进一步加快计算机专业课程与基础课程、实践课程与理论课程的融合，要能够将行业的标准融入到课程的标准中去，将企业的实际岗位职业