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论英语专业听力教材编写原则 　　摘要：教材是课堂教学的基础和主要依据。鉴于目前大学英语听力教材丰富且更新快而英语专业听力教材发展相对缓慢的现状，从介绍《Lecture Ready》听力教材的编写理念和特点出发，概述目前高校英语听力教材使用情况，试分析英语专业听力教材的编写原则，强调任务型教学法在听力教材编写中的指导作用，以便教师更好地组织课堂教学、学生课堂学习及课外自主学习，最终实现提高英语专业学生听力水平及综合语言能力和文化素养的目标。 关键词：听力教材；任务型教学法；编写原则；英语专业 作者简介：戚伟燕（1977-），女，浙江海宁人，仲恺农业工程学院外国语学院，讲师。（广东 广州 510225） 基金项目：本文系广东省“十二五”成人教育科研规划课题（课题编号：YCX112021）、仲恺农业工程学院校级教研项目（项目编号：G2110051）的研究成果。 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0233-02 听、说、读、写、译是英语学习者必须掌握的基本技能，而听一直是比较难提高的一项。这与整个听力教学和学习过程密不可分，也与听力教材的选用息息相关。教材是教师组织课堂教学和学生进行日常学习活动的基础和依据，是具有权威性的学习材料。[1]高质量的听力教材对教师的教学过程和学生的学习过程能起到积极的促进作用，