【附答案】广东省惠东县七五六地质学校2015-2016七年级语文上册21《化石吟》学案2 新人教版.docVIP

21《化石吟》 一、课前自学 （一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。 重现（chóng xiàn）：再次出现。 苏醒（sū xǐng）：昏迷后醒过来。 奇幻（qí huàn）：奇异而虚幻。 思绪（sī xù）：思想的头绪；情绪。 骸骨（hái gǔ）：尸骨。 乌有（wū yǒu）：虚幻，不存在。 潜行（qián xíng）：在水面以下行动。 档案（dàng’àn）：分类保存以备查考的文件和材料。 太古（tài gǔ）：远古，上古。 葱茏（cōng lóng）：（草木）青翠茂盛。 卓越（zhuó yuè）：非常优秀，超出一般。 神往（shén wǎng）：心里向往。 海枯石烂（hǎi kū shí làn）：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间。 (二)知识积累 1、关于作者 张锋，男，1961年9月23日生，理学博士。1982年辽宁大学化学系有机专业大学毕业，理学学士。1985年辽宁大学化学系无机专业博士研究生毕业，理学硕士。1998年日本名古屋大学理学部生物无机化学专业博士研究生毕业，理学博士。1998年3月获博士学位后回国。1998年3月至今在辽宁大学化学科学与工程学院任教。 2、关于作品 《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。 二、教学目标： 1、积累识记本课的生字、生词。 2、练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象。 3、学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。 三、课时安排：1课时 四、教学活动： （一）导入新课。 用歌曲导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……它讲述美好”，石头真的会唱歌吗？有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗? 让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。 （二）研习课文 1、整体感知 （1）朗读课文，理清思路诗歌可以分为哪几个层次一（ 1—）：通过问句的形式，引发读者的想像；二（—6节）：具体抒写遐思的内容；三（）：回应? （3）用简洁的语言概括诗歌的主要内容表达思想感情。对化石的赞美、敬佩和喜爱之情，对大自然的美丽与神奇的赞叹。 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。 时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔术师，卓越的雕刻家！ 1、所选这几节紧承诗的第二节中 一句展开。（1分） 2、从选文看，诗句发展到第　　　　节时诗人的感情达到了高潮，“ ”是诗人由衷的赞叹。（2分） 3、第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？（4分） 4、诗中称化石为“你”有什么好处？（3分） 参考答案： 1、请向我一一讲述那奇幻的神话　 2、四；令人叹服的大自然 3、上帝创造万物；科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。意思接近即可 4、作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。