教学要求1通过学习课文体会师生之间的深厚感情树立起尊敬老师的.docVIP

教学 要求 1.通过学习课文,体会师生之间的深厚感情,树立起尊敬老师的意识。 2.会认本课“株、踮”等生字。会写“休、伸”等生字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 难点 1.会写本课生字,读准字音,认清字形。 2.学习课文,使学生懂得一株紫丁香是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。 教学 课时 两课时 5　 ??踮起脚尖儿, 走进安静①的小院, 我们把一株紫丁香, 栽②在老师窗前。 节导读:这一小节写学生们在老师窗前种了一株紫丁香。从“踮”字可以看出学生悄悄地走进小院,生怕惊动了老师。 ??老师,老师, 就让它绿色的枝叶, 伸进③您的窗口, 夜夜和您做伴。 节导读:这一小节写学生们让丁香花的枝叶和老师做伴。连用两个“老师”,表达出学生对老师的爱戴与尊敬。朗读时应注意第二个“老师”要比第一个“老师”的声音高些。 ??老师—— 绿叶在风里沙沙④, 那是我们给⑤您唱歌, 帮您消除⑥一天的疲倦⑦。 节导读:这一小节写学生们希望用绿叶在风里沙沙响,代表他们的歌声,来帮助老师除去一天的疲劳。 ??老师—— 满树盛⑧开的花儿, 那是我们的笑脸⑨, 感谢您时时⑩把我们挂牵。 节导读:这一小节写学生们用满树盛开的丁香花来感谢老师对他们的牵挂。老师看到花儿就好像看到了孩子们的笑脸。 ??夜深了,星星困得眨眼, 老师,休息吧, 让花香飘进您的梦里, 那梦啊,准是又香又甜。 节导读:这一小节用了一个拟人句,说明时间已晚,而老师还在工作,孩子们希望能借丁香花的香味让老师做一个又香又甜的梦,表达出学生们对老师的关心和美好的祝福。 字 词 导 读? ①安静:没有声音,没有吵闹和喧哗。(举例)晚自习课上,同学们在安静地温习着功课。 ④沙沙:这里形容风吹动树叶发出的响声。 ⑥消除:除去。 ⑦疲倦:疲乏;困倦。 ⑨笑脸:这里是打比方,把盛开的花儿比作“我们”的笑脸。 ⑩时时:常常。 挂牵:牵挂;挂念。 休息:指睡觉。“息”本音是一声,在这里读轻声。 1.指导学生有感情地朗读课文,体会师生之间的深厚感情。 2.通过学习课文,培养尊敬老师的思想。 朗读课文的录音带。 一　 1.出示“株”。(谁认识这个字?读一读。) 2.出示课文题目:一株紫丁香。(齐读课文题目。)紫丁香是什么样的?你见过吗?见过的同学形容一下。(一种紫色的小花,有浓浓的香味。) 课文中的紫丁香是谁种的?为什么要种它呢?我们来看看吧。 二　,认识生字 1.借助拼音读读生字。 2.在课文中找到生字,再读一读。 3.自由读小诗,数数一共有几个小节。(5个小节。) 课文中的紫丁香是谁种的?哪小节告诉你了?(第一小节告诉我们,紫丁香是学生给老师种的。)指导朗读第一小节。 三　 1.指名分小节朗读,想一想,说一说“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香。 　　:“我们”想让紫丁香和老师做伴。 学生乙:“我们”想让紫丁香帮助老师消除一天的疲倦。 学生丙:“我们”想让紫丁香代替我们向老师表示感谢。 　　2.,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。 3.分小组合作朗读。每组选一节,先准备,再上台朗读。 4.指导学生有感情地朗读第二、三、四节。 (1)在老师有感情的朗读中,出示第二、三、四节。 (2)学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩着朗读。 (3)品味词语。 　　:“绿叶沙沙”像(　　　),(　　　) 　　(4)?(疲劳、劳累。) 将“挂牵”换成什么词呢?(挂念、牵挂。) 通过朗读并比较,体会“疲倦”“挂牵”读起来更押韵。 5.有感情地朗读课文。 6.试着背诵课文。 四　 课文中同学们是那么热爱自己的老师,你们知道这是为什么吗?(因为老师不仅教会了同学们知识、本领,还教会了同学们做人的道理,更像妈妈一样地爱护着自己的学生。所以同学们也像爱自己的妈妈一样爱着老师。) 这首小诗正是向我们传递着这浓浓的师生之情。 　　1.,读后学生一定觉得心里很甜蜜。这样的诗情画意,在滋润着教师的心;这炽热的童心,将激励着教师把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香,不仅是孩子们送给教师的一份珍贵的礼物,更是一首值得教师久久吟诵的师生情谊歌。 2.理解这篇课文时,要求学生首先要“读实”,例如:读第一节时让学生悄悄地小声地读,读出恐怕惊动了、惊醒了老师的语气,来表达学生对老师深情的爱。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读:一名学生手捧鲜花、绿色的树枝,站在窗口表达情意,其余学生作感情朗读。这样才能声情并茂,加深学生对课文的理解。 1.用自己喜欢的识字方法,学会本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 生字、新词卡片。 一　 1.指名分节朗读课文。 2.谁能背给大家听听?指名背诵。 这节课我们一起来学习书写生字,看谁写得又正确又好看。 二　 1