组织学习机制基于知识流模型的分析.PDFVIP

第 卷 第 期 西南大学学报!社会科学版 年 月 ! ! #$$% ! ! # ’()*! +(*! ,(-./0)(12(-3456738/9:6.793 2(90)296/67=939(/ ?0 #$$% ! ; ; 组织学习机制$基于知识流模型的分析 @ # 易 凌 峰 !张 大 均 ! 华东师范大学 商学院#上海市 % 西南大学 教育科学研究所#重庆市 @A #$$#@#A $$B@ 摘 要! 当组织学习被视为一种知识创造的过程#则基于知识范式的组织学习过程模型#比较能够揭示 ! 组织学习的内在机制基于知识流的组织学习模型表明#组织学习过程存在两个方向的知识流动#即知识创 造过程的流动和组织不同层面的知识交流 关键词! 组织学习%知识创新%知识流%模型 中图分类号! 文献标识码! 文章编号! ! C$D E @DB!FG%@#$$%$!F$@@F$ ! ! ! ! 展*和)整合*等三个研究时期拓展的结果 一、知识范式组织学习研究的历史演进 !! 组织学习萌芽期的研究#侧重将组织学习看成 组织学习! 的概念# 是受外界环境的刺激引发的内部结构和人员的行 H.0/9J039(/0)K60./9/ I I ’ ( @ 年由 与 第一次提出 #随之在 为改变#认为组织学习过程重在提高组织的绩效和 @GD! L 6.3 ?0.4 ; 不同的研究背景下得到了解释#自然地#不同的研 达成组织的目标组织学习是对环境变化的一种 究视角产生了相互区别同时也互有联系的观点 消极的适应早期的观点可追溯到 29M(/等在研 从组织学习研究历史来看#我们可从以下三个观点 究政府组织重组的过程时的研究#他们认为组织受 来归纳不同视角组织学习的定义$ 到外界科技及政治的影响#进行组织结构的重组# 行为的观点受行为主义影响#将组织学习视 这一过程即为组织学习#组织会产生如同个体般的 为是组织的调适行为如 29M(/认为#个人本身 学习程序#在经历一段时间后#对环境的刺激产生 对于问题的观察看法和重新建构组织问题的能力# 调适的行为萌芽期的组织学习研究#深受行为主 能帮助组织了解构成要素和结果#使得组织能更进 义心理学的影响#本质上将组织学习过程看成是 一步修正偏差的地方#使组织运作更顺畅#这就是 )刺激,,, 反应*模式改变行为的过程 ’ ( # 组织学习 世纪的 年代起#组织学习研究进入了发