人才培养方式的传承与发展探索——国际金融专业历年教学计划修订的分析.pdfVIP

第 26卷第 3期 广东农工商职业技术学院学报 Vo1．26No．3 2010年 8月 JournalofGuangdongAIB PolytechnicCollege Aug，2010 【专业与课程】 人才培养方式的传承与发展探索 — — 国际金融专业历年教学计划修订的分析 刘梁炜 ，吴红宇 (广东农工商职业技术学院 财经系，广东 广州 510507) 摘 要 ：我院国际金融专业从 2002年发展至今已有八年的时间，期间经历了四次教学计划修订，每次调整都对其专业发 展都起到极大的促进作用 。该文 旨在把每次教学计划修订的指导方针、理论基础 、及调整 的细节做一个梳理，为 日后 国际金 融专业人才培养模式提供有益 的参考 。 关键词 ：人才培养 ；国际金融；教学计划 中图分类号 ：F831—4 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—931X(2010)03—0051—04 所谓教学计划，是课程设置的整体规划 ，它规定 制订了国际金融专业的教学计划 ，主要亮点在于三 不同课程类型相互结构的方式 ，也规定 了不同课程 个 “首次”的提出。 在管理学习方式的要求及其所 占比例，同时 ，对学校 首次提出了 “就业 岗位 目标 ”概念。根据主动 的教学、实习、实训等做 出全面安排 ，具体规定了学 适应经济社会发展需要 的原则 ，国际金融专业首次 校应设置的学科 、课程开设的顺序及课时分配 ，并对 提 出了 “就业岗位 目标”的概念。 学期 、学年、假期进行划分 。教学计划 内容则是根据 首次在专业设置里提出了 “职业能力结构”理 一 定的教育 目的和培养 目标制定的教学和教育工作 念 。根据突出高职教育的特色原则 ，遵循高职教育 的指导文件。它决定着教学内容总的方向和总的结 特点，国际金融专业课程设计围绕学生职业技能和 构 ，并对有关学校的教学 、教育活动 ，实习和实训等 综合素质两大 目标进行培养。 各方面做出全面安排 ，具体规定 了一定专业 的学科 首次提出了 “技能训练”要求。根据 突出应用 设置、各门学科的教学顺序 、教学时数以及各种实践 性和实践能力培养 的原则 ，根据国际金融的专业特 活动等。 色 ，开设了培养技术应用能力的系列课程 ，把技能训 我院自2001年改制后开设的国际金融专业从 练要求列入到教学计划当中。 2002年发展到 目前已有八年的时 间，期间经历 了四 回头来看 ，虽然第一次制订 的高职版教学计划 次的教学计划修订，每次的调整都对其专业 的发展 在一定程度上体现 了高职教育的特色，例如单独设 起到极大的促进作用。本文 旨在把每次教学计划修 立技能训练课程。但是从整个课程设置的情况来 订的指导方针 、理论 基础 、及调整 的细节做一个梳 看，2003版教学计划只能说是原先成人大专教学计 理 ，为 日后国际金融专业人才培养模式提供有益的 划的改 良。 参考 2．分解职业能力结构 ，彰显高职教育特色 遵照高职高专人才培养的工作水平评估要求 ， 一 、 历次教学计划修订的主要特点 坚持 “以就业为导 向，以服务为宗 旨，以社会需求为 1．原先成人大专教学计划的改良 目标、以技术应用能力培养为主线”的高职教育特 我院的高职国际金融专业是在之前成教金融专