项目导入法在《传感器与PLC》课程中的探索与实践.PDFVIP

深 圳 职 业 技 术 学 院 学 报 2010 年第 3 期 Journal of Shenzhen Polytechnic No.3, 2010 项目导入法在 《传感器与 PLC》课程中的 探索与实践 张君艳，刘涵茜 （苏州工业园区职业技术学院 机电工程系，江苏 苏州 215021） 摘 要：介绍了项目导入法在 《传感器与 PLC》课程中的探索与实践．具体方法是将企业实际案例改为教 学项目，首先介绍项目要求，然后导入新的教学内容并加以讲解，最后结合所学的知识和技能，进而对整个项 目进行实现．这种教学法的实施，不仅提高了学生的专业技能，培养了学生的独立学习、探索、实践与创新的 能力，更拓宽了他们的知识面，而且在综合素养方面也增强了学生的团队合作、协调能力等． 关键词：项目导入法；项目教学；传感器与 PLC 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-0318 （2010 ）03-0065-04 随着科学技术的迅速发展，传感器与PLC在 引入新的知识内容，边讲边练，使学生在掌握了新 生产、生活中的应用日益广泛，掌握此技术就显 的知识点的基础上，再分组分任务，直接参与整个 得越来越重要，技能的需求也越来越高．作为机 项目设计过程的一种教学方法．在项目实践过程中， 电一体化专业的专业核心课程传感器与PLC技术 老师 “在做中讲”，“ 在讲中做”，学生“在学中做”， 的教学任务就显得格外严峻．同时由于传统的“填 “在做中学 ”，真正做到理论与实践两者合二为 鸭式”教学淡化了技能的培养，单纯的 “实践环 一．项目导入法的指导思想是让学生扮演研究者的 节”虽然突出了对技能的训练，但多以模仿为主， 角色，将一个相对独立的任务项目交予学生完成， 缺乏设计的灵活性与创新性．鉴于上述发展需求 从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评 和该课程在教学中存在着的诸多问题，《传感器与 价，都由学生具体负责．同时让学生在情景的刺激 PLC 》这门课程的教学方法的改革势在必行．怎 和教师的引导下主动开展探究活动，并在探索过程 样才能使同学们更好的学习这门课程呢？在教育 中掌握知识、学习分析问题、解决问题的方法，进 部关于职业教育改革的精神和姜大源教授提出的 而达到提高分析问题、解决问题能力的目的．在项 “中国高职教育课程改革”的创新思路与改革方 目设计过程中，通过一个个项目的实施，要使学生 法提出后，我们探索与实践了一种新的教学方法 不仅理解和掌握课程要求的知识和技能，而且还要 ——项目导入法． 能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求与 整个过程的重点难点，同时学生也很好地体验了创 1 项目导入法的内涵 新的艰辛与乐趣，分享团队创造的硕果．教师在教 项目导入法是指将从企业实际生产中提炼的 学过程中起到咨询、指导与解答疑难的作用． 实际项目根据教学内容、教学大纲以及教学目的 2 项目的取材与分类实施步骤 与要求分组和筛选后，将符合该课程内容的项目 融入到课程结构中，围绕项目组织和展开教学．先 本课程的项目取材首先要求专业教师深入企业 收稿日期