[新人教版]山东省泰安市新城实验中学2015春八年级语文下册10《组歌》《雨之歌》课件1.pptVIP

* 组 歌（节选） 雨之歌 纪伯伦 纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。 《 泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。 作者简介： 他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。 他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。 他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。 预习检测，解释词语： 执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨： 固执任性，不听从别人的意见。 形容人瘦弱，面色不好看。 赠送(礼品)。 真实的意义或道理。 形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动： 把一物体嵌入另一物体内。 酷似。 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 傲慢的气势逼人。 一点儿也不动。 听读、跟读《雨之歌》 思考:“雨”在文中是怎样的形象？ 一个奉献者的形象,滋润万物,装点人间。 一个信使的形象, 为云彩和田野传情。 自读课文，整体感知内容。 散文诗中的 “雨” 有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 _______的雨？ 滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满爱心 启迪心扉 ___的雨 如： 探究阅读 作者借雨的形象,表现了怎样的感情? 借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 品读自己喜爱的文句,说说自己的感受和想象----- 为什么写得如此美妙? 与其他诗文比较 《春》------ 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 看，象牛毛，象花针，象细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。 小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人； 地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋， 稀稀疏疏的，在雨里静默着。?  描写雨的诗歌 浣　溪　沙 李璟 手卷真珠上玉钩依前春恨锁重楼风里落花谁是主思悠悠 青鸟不传云外信丁香空结雨中愁回首绿波三楚暮接天流 初春小雨 韩 愈 天街小雨润如酥草色遥看近却无最是一年春好处绝胜烟柳满皇都 清明 杜 牧 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 临安春雨初霁 世味年来薄似纱， 谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 江南春 杜 牧 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 绝句 僧志南 古木阴中系短篷 杖藜扶我过桥东 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣 春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横 有约 赵师秀 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 村庄即事 范成大 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 湖上初雨 苏 轼 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 渔歌子【唐】张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。青箬笠， 绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 浪淘沙 【南唐】李煜 帘外雨潺潺， 春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客， 一晌贪欢。 独自莫凭栏， 无限江山， 别时容易见时难。 流水落花春去也， 天上人间。 【竹枝】 杨柳青青江水平，　 闻郎江上唱歌声。　东边日头西边雨， 道是无晴却有晴。 为什么写得如此美妙? 请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、遣词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。 1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。拟物 比喻 排比 3、成语、文言词的使用，有文采。 4、押韵，朗朗上口。 语言特点： 口头仿写训练 “曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……” 要求运用“曾有多少次，当……时，我……; 曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来说一段话。 * * *