辽宁省大连市第十四中学语文（人教版）九年级上册：22唐雎不辱使命+课件（共23张PPT）.pptVIP

学习目标： 1、复习巩固课文翻译，能准确掌握重点字词含义及句子翻译。 2、复习巩固并准确把握各段内容及人物形象和写作手法问题。 朗读课文， 回顾课文内容 第一阶段目标： 全文翻译，复习巩固字词和句子翻译。 方法： 1、大小手互助，一人一句翻译全文，并在翻译过程中，大手关注小手字词含义的准确性。 2、大手带着小手完成试卷中字词翻译和句子翻译答案的订正。 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”  秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 第二阶段目标： 理解课文内容，分析人物形象，把握全文写法特点。 方法： 组内合作，由大手主讲课文内容理解性试题答案。小手有能力者跟进，字词不过关者继续练会译文。7分钟 第一段的作用： 内容：交待唐雎出使秦国的背 景，是故事的开端。 作用：为下文唐雎和秦王的斗争 做铺垫 二、第二段内容梳理------斗争第一回合 唐雎一到秦朝，秦王就对安陵君提出严厉的指责。秦王一面装出施恩加惠的脸孔，指责安陵君“ ”“ ”，一面以“ ”来炫耀自己的军事实力，唐雎则重申“ ”的严正立场断然拒绝“易地”，这促使矛盾进一步发展。这是斗争的第一个回合。 二、第三段内容梳理----斗争第二回合 1、第三段中秦王进一步用战争进行恐吓，极力描绘天子之怒，唐沮也不示弱，以 士之怒 进行还击，自然而然引出 ， ， ，行刺的故事，并表示要效法他们。意思是要跟秦王拼命（潜台词）。 说罢，立即挺剑而起。这是斗争的第二个回合，也是这场斗争的高潮。 唐雎出使的背景如何？ 安陵君看出秦王的野心，委婉的加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好，唐雎是在吞并和反吞并的背景下出使的，任务艰巨 你认为秦王易地有怎样的用心？ 秦王要求易地是包藏祸心的， “以大易小”是个骗局，目的是企图不战而直接吞并安陵小国 * * * * * * 唐雎不辱使命 译文：秦王派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地换取安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“承蒙大王给予好处，拿大块土地来换取小的，那很好；虽然这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。 译文：秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为安陵君是个年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况（您）只拿来五百里呢？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。” 译文： 秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“小臣没有听说过。”秦王说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞地罢了。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而