【附答案】湖北省通山县杨芳中学九年级语文上册22 唐雎不辱使命同步练习 新人教版.docVIP

22 唐雎不辱使命 阅读课文，完成下面的题。 1．词汇理解 (1)唐雎不辱使命(　　　　　　　) (2)以大易小，甚善(　　　　　　　) (3)而君逆寡人者(　　　　　　　) (4)长跪而谢之(　　　　　　　) (5)安陵君不听寡人，何也(　　　　　　　) (6)轻寡人与(　　　　　　　) (7)大王尝闻布衣之怒乎(　　　　　　　) (8)秦王色挠(　　　　　　　) 2．一词多义 (1)使 (2)徒 (3)以 (4)而 (5)之 3．古今异义 (1)大王加惠，以大易小 古义：________________。 今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起；增加。 (2)虽然，受地于先王 古义：________________。 今义：连词，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。 (3)虽千里不敢易也 古义：________________。 今义：连词，虽然。 (4)长跪而谢之 古义：________________。 今义：感谢；(花或叶子)脱落。 4．翻译句子 (1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)以君为长者，故不错意也。 ________________________________________________________________________ (4)聂政之刺韩傀也，白虹贯日。 ________________________________________________________________________ (5)怀怒未发，休 ________________________________________________________________________ (6)要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 ________________________________________________________________________ 5．理解型默写 (1)文中秦王所说的“天子之怒”的表现是：________________，________________。 (2)文中有两处秦王神态的描写，其一处是“__________________”，其二处是“__________________”。这充分说明唐雎斗争的结果。 6．内容理解 (1)唐雎出使秦国的原因是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)用自己的话简要回答，第3段中唐雎是怎样让秦王屈服的。 _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)下列对课文内容的理解有误的一项是(　　) A．“安陵君不听寡人，何也？”“而君逆寡人者，轻寡人与？”这两句是秦王的质问，也透露出威胁之意。 B．“否，非若是也。”唐雎的这个回答，既缓和了秦王倚强凌弱