贵州省贵阳市白云区第七中学七年级数学下册《6.2 频率的稳定性（一）》教学设计（新版）北师大版.docVIP

6.2频率的稳定性 三维目标： 1. 知识与技能目标：通过试验让学生理解当试验次数较大时，试验频率稳定在某一常数附近，并据此能估计出某一事件发生的频率； 2. 数学思考目标：通过掷图钉和掷硬币活动，经历猜测、试验、收集试验数据、分析试验结果等过程，初步体会频率域概率的关系； 3. 问题解决目标：了解概率的意义，并能根据某些事件发生的频率来估计该事件发生的概率； 4. 情感态度目标：通过对世界问题的分析，培养使用数学的良好意识，激发学习兴趣，体验数学的应用价值；进一步体会“数学就在我们身边”，发展学生的应用数学的能力 批 注 重点难点： 教学重点：通过试验让学生理解当试验次数较大时，实验的频率具有稳定性，并据此能初步估计出某一事件发生的可能性大小． 教学难点：1.大量重复试验得到频率的稳定值的分析. 2.通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率. 教具准备： 教学方法： 教 学 过 程 一、创设情景： 以小明和小丽玩抛图钉游戏为背景展开交流，引出钉尖朝上和钉尖朝下的可能性不同的猜测，进而产生通过试验验证的想法． 二、新课教学： 1. 掷图钉试验： 任意掷一枚图钉，出现钉尖朝上和钉尖朝下两种结果，让同学猜想钉尖朝上和钉尖朝下的可能性是否相同的情境，让学生来做做试验． 请同学们拿出准备好的图钉： 两人一组做20次掷