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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新?部编?教材?培训?心得? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【新?部编?教材?培训?心得?】 ?我参?加了?龙港?区教?师进?修学?校的?二年?级数?学教?材培?训，?聆听?了赵?老师?和李?老师?对二?年级?数学?第三?册第?四单?元、?第六?单元?《表?内乘?法》?、第?七单?元《?认识?时间?》和?第八?单元?《数?学广?角》?教学?说明?和教?学建?议，?两位?老师?从教?学目?标、?教学?内容?的安?排和?编写?特点?、教?学建?议几?个方?面进?行了?详细?地解?读，?并收?看了?《乘?法的?初步?认识?》课?例展?示和?评析?。 ?通过?这次?培训?，使?我对?本册?教材?有了?更加?清晰?的认?识，?教材?的编?排材?结构?不仅?符合?学生?学习?数学?的认?知特?点和?发展?规律?;而?且有?利于?学生?智力?开发?和能?力培?养;?有利?于学?生情?感发?展，?使学?生在?学习?中体?验到?学习?数学?的乐?趣。?教材?内容?的呈?现注?意体?现学?生己?有经?验和?兴趣?的特?点;?并提?供丰?富的?与学?生生?活背?景有?关的?素材?，让?学生?有观?察、?操作?、实?验及?独立?思考?的机?会;?内容?的展?开具?有探?索性?和开?放性?，体?现新?的教?学观?念和?教学?方法?。我?们使?用教?材有?如下?几点?体会?： ? ? 1?、注?重培?养学?生的?观察?意识?和能?力 ?教材?例题?、习?题以?学生?熟悉?的情?景图?为依?托，?所选?取的?素材?图文?并茂?、信?息量?大，?具有?开放?性、?可选?择性?。比?如学?习《?表内?乘法?》，?学生?要学?会从?插图?中观?察信?息、?提出?数学?问题?、获?得解?决问?题的?有效?信息?，从?而学?到有?价值?的数?学，?获得?必需?的数?学知?识。?因此?培养?学生?的观?察能?力和?观察?意识?是教?学的?重要?任务?之一?。 ?教学?《表?内乘?法》?要突?出乘?法意?义的?教学?，乘?法口?诀的?编排?更尊?重儿?童已?有的?经验?和认?知发?展的?基本?规律?，重?视培?养学?生分?析问?题和?解决?问题?的能?力。?教学?《认?识时?间》?要注?重直?观的?画面?和实?际操?作活?动的?有机?结合?，更?加关?注学?生的?经验?和学?习兴?趣，?结合?学生?的生?活实?际和?生活?经验?进行?有关?时间?的学?习。?《数?学广?角》?的内?容进?行简?单的?排列?和组?合的?教学?，拓?展了?学生?的视?野。? ? ?2、?在教?学中?要逐?步帮?助学?生学?会数?学思?考和?表达?，获?得分?析问?题和?解决?问题?的基?本方?法，?培养?学生?学会?从生?活中?发现?并提?出数?学问?题的?能力?。 ? ? 3?、明?确了?算法?多样?化的?理解?。算?法多?样化?，是?问题?解决?策略?多样?化的?一种?重要?体现?，是?指群?体中?的解?法多?样化?，而?不是?指每?一个?体的?解法?要多?样化?。算?法多?样化?，是?鼓励?学生?独立?思考?、尝?试创?新的?行为?，是?让学?生尝?试用?自己?的方?法来?算，?让学?生从?多角?度思?考，?掌握?各自?的方?法，?这样?才是?算法?多样?化的?本质?。尤?其是?在3?枚硬?币可?以组?成多?少种?面值?一题?中，?教者?引导?学生?首先?进行?分类?，在?进行?不同?币值?的组?合问?题进?行分?析。? 这?次培?训，?使我?对时?和小?时、?时和?时刻?的概?念，?钟面?上的?是1?2个?数而?不是?12?个数?字;?12?时计?时法?和2?4时?计时?法的?知识?都有?了清?楚地?界定?，为?今后?的教?学帮?助很?大。? ? ? ? 4?、作?为教?者要?灵活?地运?用和?整合?教学?资源?。 ?教科?书的?编排?及内?容设?计很?有弹?性，?关注?了不?同学?生的?数学?学习?需求?，为?全体?学生?都能?得到?相应?的发?展提?供了?空间?，赋?予学?生自?由思?考的?权力?。同?时，?还促?使教?师思?考教?材内?容背?后的?课程?价值?所在?、学?生的?接受?程度?等等?，灵?活运?用教?学资?源。?如教?学认?识时?间，?可以?让学?生操?作活?动的?钟面?模型?，来?促进?学生?理解?。时?间的?解决?问题?要让?学生?通过?“我?来写?一写?”、?“我?来想?想”?推想?他可?能去?踢球?的时?间，?鼓励?学生?从多?角