师范院校英语专业研究生教育特色建设的构想——以首都师范大学外语学院为例.pdfVIP

第 6期 英 语教师 2010年 6月 NO．6 EnglishTeachers June2010 教 师 教 育 与 发 展 师范院校英语专业研究生教育特色建设的构想 — — 以首都师范大学外语学院为例 徐 浩 (首都师范大学外国语学院 ·北京 ·100089) 一 、 引言 设的构想 ，并以首都师范大学为例 ，详细阐述特色建设的 研究生教育是师范院校实现 自身社会价值 的重要途 原则、体系和一些具体的设想与做法，供大家参考和批评 。 径之一。近些年 ，师范院校的英语专业研究生教育有了长 足的发展 ．从学位点建设 、导师队伍培养到课程改革 、培养 二、特色建设的原则 模式创新都有许多有益的尝试 ，取得了很多成绩。但仍有 特色是在尊重基本规律的前提下依据 自身特点逐步 很大的完善空问。同时，社会发展 、教育变革和研究生教育 形成和发展出来的。有特色的不一定是新异的，但一定是 自身的发展都对研究生教育提出了更高的要求。首先 ，自 能促进发展的。因此 ，师范院校英语专业研究生教育的特 从高校本科教学质量与教学改革工程开展 以来 ，本科专业 色建设 ，既要符合研究生教育的基本规律 ．又要考虑师范 建设和人才培养受到了极大的重视 ，相 比之下 ，研究生教 院校在社会 责任 、历史沿革 、现实条件等各个方面的特殊 育的相关建设做得就略显不足 ，亟待有效跟进。第二 ，新课 性，同时还要充分顾及英语专业的突出特点。具体来说，特 程改革之后。社会对英语教育人才的需求发生了很大的变 色建设应当遵循 “质量 +内涵”双轨原则、整体建设原则、 化，更加需要英语语言功底扎实 、全面熟悉教学操作 、有思 与学科并行建设原则 、“人的发展”共 同体原则等四项主要 想懂方法 、能适应新变化且有长远发展的较高水平的英语 原则 。 师资。那么从现实角度看 。本科教育似乎很难真正满足这 (一)“质量 + 内涵”双轨原则 个层次的社会需求。除了教育改革带来 的新挑战 以外 ，我 研究生教育的质量和内涵是同等重要的。二者相辅 们对教师专业化的理解也在不断深化 ，Ⅲ对英语教师应具 相成、缺一不可。首先 ，质量是所有特色建设的核心问题。 备的知识和能力有了更丰富的认识 ，对教师基本素质的要 而尊重基本规律和强化标准意识是高质量的重要保 障。第 求也更加立体 、更加全面。这同样需要师范院校的英语专 一 ， 所有的设想和做法都应当符合研究生教育 的基本规 业研究生教育有更大的作为。第三 ，从多数师范院校 自身 律 ，都应 当符合学生在认知、社交 、心理 、学术等方面的能 的工作需要来看 ，英语专业的研究生教育也应着力探索特 力特点和发展阶段。这是特色建设 的根本 出发点。因此 ，深 色建设的思路和方法。不少师范院校 的英语专业承担着学 入研究、学 习研究生教育的基本规律 ，努力了解 、掌握学生 术型研究生 、在职教育硕士、全 日制教育硕士等各类研究 各种能力发展的进程特点，是一项需要持之以恒开展的工 生培养的繁重任务。不探索新 的思路和方法，不通过特色 作。例如，在学生入学后的学习适应期、开题报告会之后 、 建设更有效地整合研究生教育资源．可能会愈发容易形成 学位论文答辩前等重要时间点开展细致的访谈 ，就非常便 被动、疲于应付的局面。总之 ，师范院校英语专业研究生教 于我们了解学生的真实感受、需求 、困惑等思想动态 ，便于 育的特色建设是一项既有现实诉求又有长远意义 的课题 。 我们总结 、归纳这些具有规律性的现象。第二 ，强化标准意 值得我们认真研究和探讨 。 识是提高质量 的根本途径。标准意识是对社会需求 的尊 本文介绍一项师范院校英语专业研究生教育特色建 重，是高素质的体现。坚持标准 ，才能实现质量稳定 ，才能