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2010 年4月 中华 女 子 学 院 学 报 Apr．2010 第 2期 JournalofChinaW om en’sUniversity NO．2 幼儿道德教育的因革损益 李彦琳 (重庆师范大学 学前教育学院，重庆 401331) 摘 要：改革开放引发 了幼儿道德教育变革的重大历史契机，幼儿道德教育逐渐摆脱政治化、成人化、 教条化阴影，向幼儿的道德主体性和生活世界回归，更加注重幼儿主体价值和社会性发展意义，以培养 幼儿独立人格和道德生命为重大使命。 关键词：幼儿道德教育；因革损益；主体性；社会性 中图分类号：F_~10 文献标识码：A 文章编号：1007—3698(2010)02—0080—04 两千多年前孔子提出了 “因革损益”的思想： 人格为指向的价值观逐渐式微，以人为本的价值观 因，即继承；革，即革新；损，即扬弃；益，即创新。历 逐渐孕育生成。 史有因有革，因革损益随时而变，守常与求变、因循 当然，在 自然状态下，历史本身就具有 自然演 与维新是一切历史的演进模式。本文在此回顾改 进的机制，无须任何外来的压力和主观预设，且一 革开放以来我国幼儿道德教育的变革，从几部重要 般而言，这种演进会使人类的行为更合理，向更合 文本人手，简略描述幼儿道德教育的时代变迁，展 乎人性的方向演进，增加社会获益总量。因此，幼 示其时、因、革，评价其损益，以得失鉴之于当今幼 儿道德教育在改革开放历史关头的一番变革，既是 儿道德教育实践。 历史的选择，也是 自然的演进 。 一 、 改革开放以来幼儿道德教育变革之 “时” 二、改革开放以来幼儿道德教育之 “因革” 本文选择改革开放为起点，是因为改革开放引 (一)《幼儿园教育纲要》：幼儿德育摆脱政治化 发了中国社会的重大转型。在这个风云际会的历 的起点 史转折点，教育 自我保存和 自我更新的双重属性在 “文革”结束后的1980年，为振兴遭受毁灭性 幼儿道德教育领域中得到充分的表现。 打击的幼儿教育，《幼儿园教育纲要 (试行草案)》 改革开放带来的最核心、最根本的变革是社会 (以下简称 《纲要》)适时颁布，成为当时幼儿园的工 价值观念的转变，表现为以现代化为主轴的社会和 作依据。 人的两个 双“重转型”。 “社会的 双‘重转型’指的是 《纲要》在分析了幼儿的阶段性心理特点之后， 从农业社会向工业社会的转型，与从工业社会向信 提出了德育的具体任务：“向幼儿进行初步的五爱 息社会的转型在同一时空中交织演进的历史过程； 教育(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财 人的 双‘重转型’指的是从人 对‘人的依赖’向 对‘物 物)，培养幼儿团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有 的依赖’为基础的人的独立性的转型，与从以 对‘物 礼貌、守纪律等优 良品德、文明行为和活泼开朗的 的依赖’为基础的人的独立性向人的全面 自由发展 性格。”这一表述奠定了幼儿道德教育 目的的三个 的转型在同一时空中交织演进的历史过程。”_1社 维度，即道德品质、行为规则和个性品质。围绕这 会价值观的嬗变与两个 “双重转型”在同一时空中 三个方面，《纲要》的德育内容主要包括 “五爱”教 交织演进，致使以伦理道德为中心、以理想化道德 育，文明礼仪、规则教育，健康情绪、人际关系、生活 收稿 日期 ：2010一O1—11 作者简介 ：李彦琳，女，重庆师范大学学前教育学院讲师，主要研究方向为学前教育、教育史。 第2期 李彦琳 ：幼儿道德教育的因革损益 81 技能教育等，并针对不同年龄阶段的幼儿提出了不 随着改革开放的深入，特别是 1992年邓小平 同的要求。