我国宪法文本中的教育关系规范分析.pdfVIP

第27卷 第l期 苏州教育学院学报 、，b1．27No．1 2010年3月 JournalofSuzhouCollegeofEducation M at．．2Ol0 我国宪法文本中的教育关系规范分析 李东华 (苏州市职业大学 经贸系，江苏 苏州 215104) 摘 要 ：制订中的国家 “中长期教育改革和发展规划 应符合宪法，因此对宪法文本中的教育关系规范进行分析 厘清成 了当务之急。通过明确宪法所勾勒出的教育关系图，可以发现宪法文本中不够确定的教育关系内容。 关键词 ：受教育权 ；受教育义务；教育管理权力；教育 自由权 中图分类号：D920．0 文献标志码：A 文章编号：1008—7931(2010)01—0069—04 AnalysisOilProvisionsoftheRelationshipaboutEducationinChina’sConstitution LIDong-hua (DepartmentofEconomicsandTrade，SuzhouVocationalUniversity,Suzhou215104，China) Abstract：Chinasmedium and1ong—term educationalreform anddevelopmentplanshouldbeconsistentwiththe Constitution_Therefore, itsatopprioritytomakeananalysisofprovisionsoftherelationshipabouteducationinthe Constitution．Andthroughtheanalysis，wewillnotonlyclearlyfindtherelationshipoutlinedbytheConstitution，butalso findtheuncertainpartsconcerningtherelationshipofeducation． Keywords：the吨httodeuaction；deuactionobligations；powersofdeucationandmanagement；therighttofreedomof eduaction 一 宪法是法律的制定基础和依据，在制订 “中长 、 我国根本教育制度宪法规范分析 期教育改革和发展规划”时，必须再次强调这一法治 此类规范包括教育根本制度和教育基本制度， 基础。我国宪法文本中直接明确教育关系的规范有 具体是教育 目标、教育阶段制度、教育投资制度、教 八条，调整教育关系的其他规范有两条，它们是我国 育对象、教育方式和教育内容等，分布在第19条、第 教育法律和教育政策的制定基础和依据。《教育大辞 23条和第24条。 典》认为教育制度是指一个国家各种教育机构及其 (一)教育 目标 教育规范体系的总和，可分为三个层次：1．教育根本 第 19条第 1款和第23条 明确 了我 国的教育 目 制度，主要指教育方针；2．教育基本制度，它是教育 标——提高全 国人 民的科学文化水平，将受教育者 方针的主要体现，如教育体制、学制、各种教育政策 培养成为社会主义服务的各种专业人才。教育目标分 法规等；3．教育具体制度，指各种具体的教育行为规 两个层次：实现教育朴素价值和实现教育功利价值