探索语言与文化对中澳大学教学的影响.pdfVIP

2010年9月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Sep，2010 第23卷 第9期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) V01．23 No．9 探索语言与文化对中澳大学教学的影响 。 曾金元 1，CatherineDoherty。 (1．温州医学院 外国语学院，浙江 温州 325000； 2．SchoolofCultural＆LanguageStudiesinEducation，Queenslanduniversityoftechnology，Brisbane，Australia，4059) 摘 要：探索中国和澳大利亚不同的语言和文化对她们大学教学影响的不同点和相似性的是很重要的一个研 究课题。通过对中国和澳大利亚大学课堂教学的观察及数据记录，分析结果表明教学跟语言与文化这个理论框架紧 密联系。 关键词：语言与文化；观察；理论框架 中图分类号：G40-055 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2010)09-0094-04 Chomsky认为语言是人类的基本特征，也是人 为、思维和心理感知。这种定义比研究者Hsk 把文 类独特的思维特点-【】。它被看作为人们在交流过程 化当作一个社会体系中产生和循环共同思想的一个 中一个使用声音、符号以及单词来表达意思、感觉 活跃的过程更加清晰分析的文化的内涵和外延。 和想法的系统。这个系统含有它的规则。语言是人 语言与文化密切相关以及密不可分。语言与文 类交流的主要工具，它的中心特征在于它所表达的 化相互之间塑造对方。例如 ，如果语言产生文化，那 含义。它也被看作为人类形成和表达意思最强大、 么反之，文化也产生语言f回。语言与文化都是关于共 最有力和最普遍使用的方式2[]。它的表现形式分为 同的含义和社会互动，并且语言是文化过程的前提 口语，书面语和肢体语言。作为社会语义系统的一 和载体。英国语言学家Byram认为人们在习得语言 部分，语言发展的过程就是人的社会化过程。语言 的同时也习得了文化用。这表明了文化的习得不能 的特点是变化的，有声的和系统的。任何语言都不 脱离人们对本土语言的认知，而且是同步进行的。 但包含单词，而且涵盖辅助语言学。 除了表达意思、感觉和想法 ，语言另外一个重要功 在教育理论研究中，文化也是一个广泛被使用 能表现为传承文化，它也是文化的一种标志，揭示 的术语。文化(culture)源 自拉丁语 colere，含义各种 了各相关的思维及经验模式。 各样。1952年，Kroeber和Kluckhohn汇编了164种 语言与文化是相互构成的，那么中国的语言与 文化的定义，然而，其中三种定义得到当时人们的 文化是否影响中国的大学教学?澳大利亚语言与文 认可：1．在美术和人文方面的卓越品位，也被称为上 化是否影响澳大利亚的大学教学?如果是有影响， 流文化；2．基于抽象思想和社会学习能力的人类知 那么它们是怎么影响教学的?他们影响的方式是否 识、信仰和行为的整合体；3．一套一个社会，组织或群 一 样?这些影响中，是否只有不同点还是混合着相 体特征性的共同的态度，价值观，目标和行为131。后 同点?带着这些研究的问题，作者用观察的科研方 来，人们普遍接受了文化是一个群体，民族或社会共 法走进中国和澳大利亚的课堂中去探寻答案。 同具有的习俗，思想和社会行为4[1。从广义上说，文 一 、 研究方法 化是一种总称，它涵括人类的物质财富和精神财富， 总括不同的自然环境和社会环境里人们的语言、行 观察 ，作为研究方法之一，是察看课堂教学的 收稿 日期： 2010-06-21 作者