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高校经管类专业开展ERP沙盘模拟实验课程相关问题探究 　　作者简介：陶静（1983—），女，汉族，安徽省寿县人，经济学硕士，单位：安徽理工大学 经济与管理学院 ，研究方向：产业经济学。 陈亚树（1982—），女，汉族，江苏省海安县人，工学硕士，单位： 安徽理工大学 经济与管理学院 ，研究方向：人力资源与区域经济。 摘要：ERP沙盘模拟实验课程是一门理论与实践相结合的课程，强调实践与操作能力。与传统教学模式相比，ERP沙盘模拟实训课有着自己的特点，而且在教学内容和手段上实现了创新，并且具有较好的教学效果。 关键词：ERP；沙盘；模拟；实践；教学效果 ERP沙盘模拟实训课是在模拟一个制造企业完整经营环境的沙盘，它赋予参与的每个成员不同的角色，通过模拟企业实际经营环境中的具体环节，将企业里的生产管理、采购原材料、产品研发、市场营销等流程展现出来。它是融角色扮演、案例分析为一体的全新教学方式，使学生在仿真模拟的实习环境中，能够全面系统的掌握和运用相关实务的主要操作过程，进而达到将理论知识熟练运用于实践的目的。本文主要通过具体的实践经验总结该实训课程的特点，而且在设计思想、实验内容及教学手段等方面实现了创新，以为后续开展类似模拟教学课程提供实践依据。 1. 开展ERP沙盘模拟实训课的意义 1.1有利于整合理论知识 目前高校所开设的课程种类繁多，范围广泛。但是目前大学的教学模式比较重视单科课程知识的传授，却忽视学科与学科之间知识的紧密衔接。ERP实训课程是一门涉及财务、会计、人力资源、产品研发等多方面专业知识的课程，学生在模拟体验的过程中，不仅要思考企业某一方面的运营知识，还要思考采购、财务、产品研发等方方面面，能够有效锻炼学生知识整合的能力，加强学生对所学知识的总结和反思的能力。 1.2 有利于提高学生综合素质和能力 大学不仅仅是培养学生增长知识的沃土，更是锻炼学生综合素质和能力更好走上社会的一个有效平台，其中沟通能力和团队协作能力是在校大学生首先要具备的重要能力。ERP沙盘模拟实训是一个成员与成员之间相互互动过程，每个成员都会被赋予一定的角色，每一个角色对应不同的操作权限，当成员在企业经营过程中遇见超出权限范围的问题以及成员于成员之间有不同想法时，为了企业经营最大化的目的就需要进行相互协作和沟通。 ERP沙盘模拟实训课的仿真模拟企业经营过程的教学模式是对传统教学模式的一种突破和尝试，但是在探索的过程中还存在着诸多问题。 2.ERP沙盘模拟实训课在教学过程中存在的问题 2.1 学生对知识的掌握深度不够 传统的教学模式在一定程度上扼杀了学生学习的积极性和主动性，对知识的掌握仅仅停留在比较肤浅的层次上，进一步的理解和运用不够，并且缺乏一个将各门功课知识的整合能力，以至学生不能很好将理论付诸于实践。以财务为例，在企业的财务管理过程中，不仅要通过各种渠道来降低成本，还要考虑如何来获取利润最大化等。然而，学生对知识的掌握深度以及将知识实际运用能力的欠缺，导致学生在实际操作过程中就存在这样或那样的问题。 2.2 学生对实训教学的重视不够 目前对学生实训教学还缺乏严格的考核体系，因此学生普遍对该课程缺乏足够的重视，同时模拟的企业经营环境与企业实际经营所面临的环境、压力以及对参与人心理的影响相去甚远，使得大部分学生还是以一种游戏的态度对待该课程，没有激发出真正的竞争意识和危机意识。从实际授课情况来看，学生大多按照既定的数字组合，按章完成实训任务，将模拟企业顺利运营并获取一定的虚拟利润，还缺乏身临其境的压迫感和对环境的判断力，对培养自己的核心竞争力，打败竞争对手方面还缺乏一定的认识。 2.3缺乏一个有效的评价体系 ERP沙盘模拟实训课程时一项团队教学课程，成绩也是以团队为单位，很难反映出参与课程的每个个体的表现，忽略了个体间的差异分析。其次，由于实训课程的主要影响因素如该参与成员、对手会根据实际情况有所不同，而这些因素对模拟操作的结果影响很大，因此该课程实际结果也存在一定的不确定性。最后，实训课程课时目前还比较短暂，还无法模拟一些投资项目的长期时间收益，但在现实中，这些项目对企业发展的作用却有可能是举足轻重的。并且，目前的评价体系主要以利润额、现金余额等数字指标为主，缺乏对企业定性的认识，导致学生更多地是考虑数字的变化，缩减经营费用，甚至剔除一些正常的成本支出或破坏性的挖掘收益，比如说将适宜做储备的新产品卖掉，以增加当年的利润。这种追求短期利益而忽视企业长期发展的评价体系，会导致学生对企业管理的片面认识。 3.相关建议 3.1完善评价体系 对学生沙盘模拟运营情况的评价不仅仅只看企业短期业绩的增长情况，同时也要看企业发展的潜力，企业长期发