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高校青年教师中宗教渗透问题探究 　　摘要：高校以为社会培养高素质的人才为主要目标，高校教师的整体素质，特别是思想政治素质将会在很大程度上决定人才培养的水平和教育目标的达成。宗教信仰自由是我国《宪法》中明确规定的公民基本权利。当前，随着各种社会思潮的广泛传播，影响教师群体的思想状况的因素也不断增多，如何正确对待宗教信仰自由与宗教渗透之间的区别，不仅仅是各级教育行政管理部门和高校管理者必须认真研究的问题，也是影响到今后一个阶段高校素质教育改革进程和目标实现程度的关键因素。在本文中，作者首先分析了宗教渗透与宗教信仰自由之间的区别，分析了宗教渗透行为对于高校青年教师的不利影响，并就如何有效防范宗教渗透对高校青年教师产生的不利影响提出了建议和对策。 关键词：高校 教师 宗教渗透 高校是为社会培养高素质人才的主要阵地，高校教师是人才培养工作的直接实施主体，高校教师的整体素质将在很大程度上决定人才培养工作的整体水平。根据教育部发布的《全国教育事业发展统计公报》显示，近年来作为高校教学核心的专任教师数量一直稳步增加，2010年高校专任教师比例已达62.28%，二十年间增幅高达244%。同时也是我国普通高校专任教师比例连续第17年增加。 报告指出，1997年全国普通高等院校专任教师中，30岁及以下的教师占26.7%，36-50岁之间的教师占26.03%；而到2009年，30岁及以下的教师占27.29%，36-50岁之间的教师占41.93%[1]。由此可见，高校中青年教师所占比例正在逐年递增，青年教师已经成为高校教学管理工作的主力军。加强高校青年教师思想政治素质教育已经刻不容缓。 随着我国经济社会的快速发展，各种社会思潮得以广泛传播，相互冲击，影响到高校教师队伍，特别是青年教师队伍思想状态的因素越来越多，其中宗教渗透就是具有一定代表性的重要因素。宗教渗透以其影响力深刻、持续时间久远、负面价值严重等等特点，正在引起各级教育行政主管部门和高校管理者的普遍关注。 一、宗教渗透的概念和主要特点 1.宗教。宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会意识形态。宗教主要特点为相信现实世界之外存在着超自然的神秘力量或实体，该神秘统摄万物而拥有绝对权威、主宰自然进化、决定人世命运，从而使人对该一神秘产生敬畏及崇拜，并从而引申出信仰认知及仪式活动。在我国，宗教信仰自由是《宪法》规定的公民基本权利，受到法律的严格保护。为了有效地保护宗教在我国的健康发展，我国政府专门制定了《宗教管理条例》等相关的政策法规保障措施，并成立了宗教事务管理局等行政管理部门，负责我国宗教政策的组织和实施。应当说，我国的宗教政策是规范和开放的，鼓励各类宗教依法健康发展。 从公民个人的角度来说，可以根据自身需要和对宗教教义的理解自主选择宗教信仰，也可以选择不信仰任何宗教。由于大部分宗教的教义都号召信徒遵纪守法，奉献社会，乐于助人，严于律己，因此宗教信仰能够在一定程度上起到完善个人意识形态知识结构的作用。 2.宗教渗透。宗教渗透是伴随着宗教传播而衍生出的一个概念。在1990年12月5日全国宗教工作会议上，时任国务院总理的李鹏同志曾明确指出：“这种渗透是指以颠覆中华人民共和国政权和社会主义制度，破坏祖国统一为目的的反动政治活动和宣传，以控制我国宗教团体和宗教事务为目的的活动和宣传，以及在我国境内非法建立和发展宗教组织和活动据点，而不是指宗教方面的友好往来。”[2]可见，宗教渗透概念具有特定性，大多数文献研究都沿用了这一说法。 3.宗教渗透的特点。通过分析宗教渗透的概念，我们可以清楚地发现，宗教传播与宗教渗透是有着十分明显区别的概念。首先，宗教渗透是一种非法行为。宗教渗透的主要目的在于颠覆社会主义制度和破坏祖国统一，这种宗教行为是我国法律所明令禁止的。我国法律保护宗教活动的正常开展，但是决不允许宗教渗透行为的出现。因此从这个意义上说，宗教渗透行为本质上并不属于正常的宗教传播，而是一种危害国家主权和国家安全的犯罪行为。 其次，宗教渗透具有极强的破坏力。从宗教发展历程分析，宗教渗透行为往往具有极强的破坏力，不仅仅会危害到社会稳定和国家安全，而且对于公民个人的思想状况和行为会产生极大的影响。许多破坏公民信仰自由和危害国家安全的行为都是打着宗教的旗号，蒙蔽大部分群众，强迫他们接受不良思想的影响和荼毒，大部分的宗教渗透行为都被冠以邪教的标签。例如“法轮功”邪教组织，利用宗教的外衣控制群众的思想，影响他们的行为，生病时不准吃药，以敛财为目的大肆招摇撞骗，导致了许多家庭走向崩溃的边缘。正是由于宗教渗透行为具有非常强的社会破坏力，才引起了世界各国的普遍关注，打击邪教才成为国际社会的广泛共识。 最后，宗教渗透方式具有高度的灵活性和方式的多样性。