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高职院校高等数学课程考核评价方法改革几点建议 　　摘 要 为切实有效地进行应用数学课程改革，将学生参与教学活动的全过程做出科学合理的综合评价，应建立由学校、社会参与的多元评价评价体系，注重过程评价，在改革课程考核机制的过程中，充分调动每一个学生的主动性、积极性、参与性，将考核与学习有机结合，以考促教，以考促学，以考促用，以考促发展，力求灵活多样的考核方式和有效的考核手段。 关键词 高等数学 课程改革 考核评价方法 中图分类号：G424 文献标识码：A Suggestions on Higher Vocational Advanced Mathematics Curriculum Evaluation Reform XIE Ying， YANG Xiaodong （Harbin Vocational Technical College， Harbin， Heilongjiang 150081） Abstract In order to effectively carry out applied mathematics curriculum reform， make a scientific and reasonable comprehensive evaluation on students participating in the whole teaching process， should establish diversified evaluation system participated by the school， community involvement， focusing on process evaluation， in curriculum reform process evaluation mechanism， in order to fully mobilize every student initiative， enthusiasm， participation， evaluation and learning will combine test and education， promote teaching by exam， promote learning by exam and promote application by exam， and strive flexible assessment methods and effective assessment tool. Key words advanced mathematics； course reform； evaluation methods 1 变单一性考核为多样化考核 把多种考试形式进行有机结合，如闭卷与开卷结合、机试与笔试结合、更改考试题型、合作式与独立完成结合等等。这样不但可以激发起学生对于学习的兴趣，还可以提高学生对数学的喜爱，并且可以重新认识数学这一门课程的重要意义。 1.1 由出勤率、作业完成情况、单元总结、阶段性作业等形式得出平时的成绩 教师需要多多鼓励学生在学习上进行创新，比如鼓励学生主动去探究解题的新方法与思路、鼓励一题多思多解，对于具有创新性的学生要给出适当加分的奖励，以此提高学生的创新能力。 在每一章结束或是进行总体复习的时候可以进行单元的总结，让学生对此章节的内容进行整理，写出重点的理论以及内容，并且加以对例题的学习，最后对此章节所学过的数学知识进行归纳、总结，罗列出该章节知识中一些难点及容易出错的内容。 阶段性作业也把学生成分若干个小组，根据自己的专业进行编写，运用所学过的知识来解决在现实中存在的、比较简单的问题。比如计算最优问题、优化问题，又或者是由教师找到一些具体的实际问题让学生通过合作研究、收集资料等方式来解决，同时要明确小组内每个学生所承担的任务，方便教师进行评价。这样不但可以让学生学会从多个角度去思考解决问题 ，同时还能增强学生与学生之间的合作精神。 1.2 期末考试的题型可以多样化，并且采用开闭卷相结合 闭卷方式主要适用于要考核一些对应用数学公式或定理要求记忆的，需要考核学生是否可以正确运用相应公式来解答问题的；开卷的形式主要适用于考核学生掌握基础知识的情况，让学生可以把更多的精力放在知识的掌握中，难度相应较大且题目类型灵活多变，让学生可以将数学当作成工具来解决问题，以此来增加他们的应用能力。 1.3 机试 数学作作一门基础课程，按照高职的培养目标来看，应该要培养学生的应用及动手能力，而不是单纯的计算技能。伴随着计算机的广泛运用和数学软件的完善，在教学的过程中，要注意引进关于数学软件的介绍