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高职骨干院校特色专业教学项目化探究 　　摘要： 高等职业教育的办学理念是以社会生产、建设、管理、服务第一线需要为人才培养目标，以项目化课程为主体，培养技能应用型人才为宗旨。教学项目化是将课程和实践环节转化成大小项目来学习，让学生对接企业，适应企业，对学习和实践环节产生兴趣和增加动手能力，将进行“基于工作过程”的项目化教学改革，使学生在校所学知识和技能，为将来工作岗位所用知识和技能，为企业培养操作技能强、上手快并受企业欢迎的生产一线人才。 Abstract： The schooling philosophy of higher vocational education is to take the social production， construction management and service front line requirements as their talent training goal， project-based teaching as the main body and applied skillful talent training as their aim. Project-based teaching means to transfer the course and practice into big or small projects so that students can get close and adapt to the enterprises. They will get interested in teaching and practice and improve their operational ability. The “working process-based” project teaching reform makes what the students learn at school useful for their future work and thus offering operable and popular graduates for enterprises. 关键词： 高等职业教育；技能应用型；项目化课程；教学项目化 Key words： higher vocational education；applied skillful；project-based course；project-based teaching 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）35-0223-03 0 引言 通过项目化课程和教学项目化的多次尝试，真正体会到构建高职院校骨干专业核心课程的综合性和交叉性，促进特色高等职业教育课程的改革，增加课程项目化和实践环节项目化，是提高高等职业院校专业课程教学质量、实现以社会生产、建设、管理、服务第一线需要为人才培养目标的有效途径。仅对课程体系中的一两门课程以项目化的方式进行教学，那效果是微乎其微的。要想使学生在校所学知识和技能，为将来工作岗位所用知识和技能，就应该以整个课程体系为基础、实施教学项目化的改革，建立以核心课程体系为主体的课程体系。将传统的学科体系环境工程专业课程进行“基于工作过程”的项目化教学改革，以提高学生的操作技能和职业能力，提高教与学的效率。“提高教学质量”是高职教育亟待解决的问题，所以我们将进行项目化教学改革，优化课程内容、改革教学手段与方法，使学生由“厌学”变为“好学”、由“被动接受”变为“积极参与”，以提高教学质量。 1 高职教育是以就业为导向、以职业能力培养为目标的教育 1.1 进行企业调研了解企业对人才要求、明确企业相应岗位工作任务，确定课程的教学项目，以项目为载体，优化、序化课程内容；以任务为驱动，以学生为主体进行教学。以项目化进行实践环节，顶岗实习有利于增强学生动手能力和理解能力，使学生真正融入企业生产中，安全意识、环保意识、清洁生产在项目化教学中进行体会和吸收，使学生融入到设计和生产过程中去，考核方式和方法要多样化、与企业现状相适应，才能有效的完成质量检查和信息反馈，由反馈意见查找符合每个工作项目的性质特点，进而学习或研发新的工作项目。 1.2 高等职业教育是以就业为导向、是培养具有生产、建设、管理、服务需要为第一线的高技能的德、智、体、美都具备的应用型人才。项目化教学以学习岗位能力与学习素质为目标，构建课程体系为目标的课程质量保障体系，有目的的选择与组织教学内容，课程教学项目化，进行专业课程与教学的设计与运营，希望学生在完成工作任务的过程中获得良好的专业知识、专业训练技能，提升适应工厂环境和工作状态的各项动手操