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高等学校机械设计制造本科专业教学实践改革方案探析 　　摘要：根据当前社会对机械设计制造的人才需求，针对本科机械设计制造专业本科生的目前教学实践的现状，深入研究机械设计制造专业教学实践的改革方案，科学地确定了改革方案，提出系列培养学生实践能力的方案。经实践表明，教学实践效果良好，是高质量人才培养的新平台。 关键词：机械设计制造；教学实践；改革方案 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0032-02 近年来，各国都将工程能力的培养理念提升到国家战略高度。欧盟推出“欧洲工程教育的教学与研究计划”，构建欧洲工程教育体系，以增强欧盟国家的创新竞争力；日本一直将科技立国为基本国策。我国政府先后颁布了实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等，明确提出“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”。 一、机械设计制造专业教学现状 企业对学校学生的综合素质要求越来越高，对本科的实践教学提出了极高的要求。通过调查了解，大部分高校尤其是省属二类工科院校在创新实践教育方面都尚未起步，还仅仅停留在认识阶段，专业实践教学内容不适应培养当代制造应用人才的培养要求，更难培养出具有创新能力的创新型人才。传统实践教学的实践多为验证性实践，这不利于学生多向思维，不利于培养学生的工程应用能力，这些都导致了目前我国实践性人才匮乏。因此针对传统的实践教学体系，重组实践教学内容，必须适时调整培养目标，改革培养方案，对现有课程体系进行整合，特别要加强高级应用型人才的培养[1，2]。结合学校对学生培养质量的要求，以及机械工程学院各专业各学科相互交叉渗透的需要，企业对人才的需求观念的改变和对具有高素质创造性人才的渴求，尽快建立具有机械工程设计制造专业大学生的开放式机电一体化综合实践教学基地，是符合国家高校战略发展要求的。为此，应当积极创造条件，尽快把实践教改方案建设好，开展创新教育，充分发挥现有优势，取长补短，搞出自己的特色，将学校建成在同类高校有特色、有理念、有经验、有强项、功能逐步齐全、具有校示范和辐射作用的大学生创新实践教学基地。机械工程与自动化学院有硕士学位授予权，拥有机械工程一级学科硕士专业。注重学生厚基础、宽口径、重素质培养。在全国及省部级大学生机械创新大赛、国际工业设计作品大赛、全国大学生“挑战杯”科技大赛、全国大学生数学建模等重大赛事中屡屡取得优异成绩。三十多年来，为国家经济建设培养了大批合格的有用人才，毕业生受到社会普遍欢迎。学院科学研究和学术交流也取得了显著的成绩，已成为学校人才培养和科学研究的重要基地。当然，我校在机械设计及自动化专业实践方面需要针对技术发展、社会需求做出相应调整，实践内容相互联系与协调[3]。 因此，积极开展机械设计专业的教学实践改革与研究十分必要。如何能够在现有的条件下真正提高机械设计专业实践教学的质量和水平，是我们必须要解决的问题。 二、机械设计制造专业综合实践教学改革方案分析与研究 新的机械工程及自动化专业是一个口径更宽的专业，要求学生既能搞设计，也能搞实际操作。因此，要求设计综合性实践，提高学生动手能力、实践能力、创新能力和综合素质是十分必要的。其实，国内高校，不同专业有许多教师进行了不断的探索与研究[4，5]。传统实践教学的实践多为验证性实践，不利于培养学生的工程应用能力。紧密结合我校实际，根据我们的机械工程学院院级教学研究项目的实践情况，经认真分析、充分讨论，提出先组合、后融合，循序渐进的改革思路，综合实践内容的规划方案体现出发展的动态特点。最终提出该发展过程需要解决的问题和解决途径，为机械设计制造及自动化专业基础综合实践提供一条可持续的发展近期和远景规划。具体的实践方案是：针对传统的实践教学体系，重组实践教学内容，提升教学实践档次，加强基础动手训练，学科强化训练以及综合调试设备训练的能力。本项目根据拟订实施方案重组实践教学体系，将培养学生实践能力的总目标分解为基础训练、学科训练、综合训练三个层次。①基础训练：包括，工程认知、计算机制图与测绘等。通过实践教学能掌握到基本的实践操作方法，能够正确地使用仪器设备，准确地采集实践数据；认真观察实践现象进行分析判断、逻辑处理、做出结论的能力。②学科训练：包括，电工电子技术、先进制造技术、材料成形技术等。该层次实践主要机械原理，机械零件设计，电工电子技术等。③综合训练：该层次实践主要结合工业生产过程，模具CAD/CAM基础，CAE技术与应用，应用微机原理、自动控制原理，计算机仿真技术与应用等，培养学生具有解决实际问题能力；同时，所提供的实践设备覆盖面宽、专业性强，可适应机电类类多门课程实践。其中将A/D数据采集引入气动拼装综合实践台，数控设备网络远程程序上传